曾小霞

摘 要：一直以來，政治都是高中教育階段的一門重要學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)政治不但能夠掌握政治知識，還能夠完善自身價(jià)值觀，全方位提高自身素質(zhì)。而時(shí)政教育的結(jié)合更是要凸顯出政治教育的作用，為學(xué)生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治時(shí)政教育;策略方法

高中政治的很多內(nèi)容其實(shí)都是社會百態(tài)的濃縮，它即來源于社會，又要回歸到社會。在這期間，通過加強(qiáng)政治時(shí)政教育，可以很好地發(fā)揮出政治學(xué)習(xí)的價(jià)值，全方位培養(yǎng)學(xué)生。因此，本文針對問題，探討基于核心素養(yǎng)的高中政治時(shí)政教育開展的策略方法。

一、在課前進(jìn)行時(shí)政述評，滲透核心素養(yǎng)

在基于核心素養(yǎng)的高中政治時(shí)政教育開展中，教師可以在課前進(jìn)行時(shí)政述評，來滲透核心素養(yǎng)。時(shí)政一直以來都是高中政治教學(xué)中不可或缺的一部分，是學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的必經(jīng)之路。當(dāng)前高中政治教學(xué)中，無論是教材內(nèi)容還是考試內(nèi)容，都鼓勵(lì)學(xué)生多了解時(shí)政。因此，教師也要將其當(dāng)做課堂教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行展開。那么，在課前進(jìn)行時(shí)政述評，便可以達(dá)到教學(xué)預(yù)熱的目的，不但利于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，也有利于教師在講課中的時(shí)政引入。

例如，在日常教學(xué)中，教師可以在正式上課前和學(xué)生們聊一聊最近發(fā)生的“大事”，讓學(xué)生們結(jié)合教材內(nèi)容談一談自己的看法。我們以剛剛過去的國慶大閱兵為例，學(xué)生會說自己在當(dāng)天看到了整齊劃一的軍隊(duì)方陣，或者是強(qiáng)大、先進(jìn)的武器裝備等。這樣一個(gè)全中國人民都在關(guān)注的話題也在一段時(shí)間里不斷被討論、被熱議。此外，在國慶期間，學(xué)生們也能看到大街小巷上都掛滿了國旗，并且很多都是老百姓自發(fā)的。通過這些事情，教師結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，國慶精神其實(shí)就是愛國精神的體現(xiàn)，也是和平主義的體現(xiàn)，是中華民族的偉大復(fù)興，是老一輩革命工作者的無私付出。學(xué)生們通過對國慶的討論，便可以在心中樹立起一個(gè)正確的形象和價(jià)值觀，并使自身的精神得到升華。

二、在課中引入時(shí)政，深度挖掘教材中的核心素養(yǎng)

除了前文中提到的課前時(shí)政述評外，教師也要加強(qiáng)日常教學(xué)中的時(shí)政引入。課前時(shí)政述評只是正式上課前的一個(gè)預(yù)熱活動，想要真正發(fā)揮出時(shí)政的結(jié)合作用，還需要教師在上課時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，將教材內(nèi)容與時(shí)政相結(jié)合，潛移默化地挖掘教材中的核心素養(yǎng)。

例如，在講解法治精神時(shí)，教師便可以社會上的一些違法行為舉例。如今自媒體行業(yè)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，我們通過抖音、快手等軟件也經(jīng)常會看到一些因?yàn)榫岂{或者闖紅燈被抓到的人。那么，教師便可以將這些視頻當(dāng)成素材，在課堂上進(jìn)行舉例，讓學(xué)生們更好地了解到遵紀(jì)守法的重要性，人無論在任何時(shí)候都不要觸碰法律的底線。此外，網(wǎng)絡(luò)上的一些消防員救火的視頻也可以成為教師教課的素材。這些年輕的消防官兵們，不顧自身安全，為了人民的利益奮不顧身沖進(jìn)火場，這樣偉大、無畏的精神永遠(yuǎn)都值得學(xué)生學(xué)習(xí)。并且通過前者與后者的對比，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生正確的是非觀，并在學(xué)生心中樹立起一個(gè)正確的榜樣，以榜樣的力量建立正確的價(jià)值觀，不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、在課后開展時(shí)政活動，促進(jìn)核心素養(yǎng)

我們說高中政治時(shí)政教育是一個(gè)完成的過程，是一個(gè)成體系的教學(xué)模式。所以除了課前與課中的時(shí)政教育外，教師也應(yīng)該在課后針對性地開展時(shí)政活動。如果說前兩者還是選取有限的時(shí)間，針對教材內(nèi)容展開時(shí)政教學(xué)，是理論層面上的。那么課后的實(shí)踐活動，更像是與社會不文明現(xiàn)象“真刀真槍”干一仗，是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)學(xué)生們也能通過自己的行為，更好地發(fā)現(xiàn)政治教育的內(nèi)涵，提高自身綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)高中政治傳統(tǒng)文化這節(jié)知識點(diǎn)上，教師便可以鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合時(shí)政開展校園文化活動。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，到現(xiàn)在我們也總能在一些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，看到各地區(qū)所舉辦的有關(guān)傳統(tǒng)文化的活動。如端午節(jié)的賽龍舟、重陽節(jié)的拜訪敬老院等。學(xué)生們根據(jù)時(shí)政里介紹的各地區(qū)活動，可以在校園內(nèi)舉辦類似的活動。我們以重陽節(jié)為例，學(xué)生們便可以在這一天將自己的朋友們組織起來，一起去往當(dāng)?shù)氐木蠢显?，幫助老人們做一些力所能及的事情。在?shí)踐過程中，學(xué)生們付出努力，留下汗水，但是心里卻是充實(shí)的。這種幫助他人所獲得的快樂是其他事物所比不了的。同時(shí)通過親身實(shí)踐，學(xué)生們也更能理解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。而這種實(shí)踐活動的方式也能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過于重視理論的不足，使知識真正服務(wù)于生活，成為生活中科學(xué)的世界觀與方法論。

結(jié)束語：

綜上所述，在基于核心素養(yǎng)的高中政治時(shí)政教學(xué)開展過程中，教師可以采用在課前進(jìn)行時(shí)政述評，滲透核心素養(yǎng)、在課中引入時(shí)政，深度挖掘教材中的核心素養(yǎng)以及在課后開展時(shí)政活動，促進(jìn)核心素養(yǎng)等方式來達(dá)到教學(xué)目的。意在通過時(shí)政與教材的結(jié)合，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)政治教育內(nèi)涵，在心中建立起一個(gè)正確的價(jià)值觀，并通過實(shí)踐將理論落地，更好地提高自身道德水平與綜合素養(yǎng)，不斷提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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