吳志成

摘 要：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和日常教學(xué)相結(jié)合，是推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的重要手段。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程比較枯燥乏味，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性不能被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從數(shù)學(xué)教學(xué)手段、數(shù)學(xué)方法入手，探索將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的方法。本文探討在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法，旨在為數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)思路，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);初中數(shù)學(xué);策略

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在較多問(wèn)題，數(shù)學(xué)教學(xué)局限于教材，知識(shí)拓展性較差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源較匱乏，嚴(yán)重阻礙到學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高;數(shù)學(xué)教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)效果較差;數(shù)學(xué)教學(xué)受到課堂的限制較多，教學(xué)過(guò)程受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的突破，學(xué)生之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，師生間的交流途徑較少，無(wú)法保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)能夠解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，突破數(shù)學(xué)教學(xué)瓶頸，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、巧用互聯(lián)網(wǎng)，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源

目前的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是教材教學(xué)，教材教學(xué)最大的缺點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源不夠豐富，學(xué)習(xí)局限性較大。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)上獲取適合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索的積極性。網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)延展性，開闊學(xué)生視野，完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)體系，建立起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系的整體認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常積極的推動(dòng)作用。

數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)例題有限，學(xué)生僅僅通過(guò)教材上的例題無(wú)法起到對(duì)知識(shí)的鞏固作用。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找豐富的例題資源，使數(shù)學(xué)例題講解知識(shí)面更加全面。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)，一元一次方程能夠用來(lái)解答工程問(wèn)題、比率問(wèn)題、行程問(wèn)題、逆順流問(wèn)題、商品價(jià)格問(wèn)題、周長(zhǎng)面積問(wèn)題等，每一類問(wèn)題中所涉及到的數(shù)學(xué)公式都不相同，只有對(duì)每一類問(wèn)題都加以講解，才能夠讓學(xué)生掌握每一類問(wèn)題的解題方法。教師在互聯(lián)網(wǎng)上尋找每一類問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的例題，為學(xué)生分別講解問(wèn)題的解答方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加完整，快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、更新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)物給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更為新穎的教學(xué)手段，例如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等方式。新穎的教學(xué)方式能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師要將多媒體教學(xué)、微課教學(xué)利用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體形象生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī);利用微課能夠重復(fù)播放、隨時(shí)暫停的優(yōu)點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的人性化設(shè)計(jì)。

教師在數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)在課堂上播放微課，利用微課幾分鐘的教學(xué)視頻，起到介紹新課內(nèi)容的作用，讓學(xué)生了解新課內(nèi)容，對(duì)新課學(xué)習(xí)充滿興趣，為新課教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。教師可以將PPT教學(xué)利用于數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)突破上。例如，在“旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，教師利用PPT的動(dòng)畫視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看圖形旋轉(zhuǎn)得到旋轉(zhuǎn)圖形的過(guò)程，建立起學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)體的直觀認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，加深學(xué)生對(duì)“中心對(duì)稱圖形”的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，采用PPT課件教學(xué)，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀形象。教師在課前準(zhǔn)備PPT，課堂上使用多媒體設(shè)備播放出來(lái)，能夠減少教師的板書時(shí)間，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、知識(shí)共享，加強(qiáng)師生交流

互聯(lián)網(wǎng)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了多種知識(shí)共享平臺(tái)，微信群、qq群、網(wǎng)上云盤等。教師要利用先進(jìn)的知識(shí)共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)共享。數(shù)學(xué)教師通過(guò)組建班級(jí)知識(shí)交流群，在課前將教學(xué)課件發(fā)到交流群中，由學(xué)生自行下載進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，新課的教學(xué)就會(huì)更加順利高效;課后教師將課堂中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)交流群共享給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的跟蹤。

教師平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在交流群中踴躍發(fā)言，及時(shí)將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)發(fā)到交流群中。教師針對(duì)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行講解，解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生反饋的知識(shí)盲點(diǎn)，能夠引發(fā)教師的教學(xué)反思，反思學(xué)生不懂的原因，是因?yàn)檎n堂講解方式有問(wèn)題，還是忽視了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解。教師通過(guò)教學(xué)反思，不斷優(yōu)化自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得更大的進(jìn)步。交流群能夠加強(qiáng)師生間交流，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。教師通過(guò)交流群中學(xué)生的反饋，能夠掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)師生交流，消除數(shù)學(xué)課堂對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的局限，最大限度提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加先進(jìn)的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加“智能化”。數(shù)學(xué)教師要利用互聯(lián)網(wǎng)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源，開闊學(xué)生眼界，提升教學(xué)質(zhì)量;教師要采取新穎的教學(xué)手段，將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。同時(shí)，教師還要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)共享，加強(qiáng)師生交流，全方位、多方面地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曦."互聯(lián)網(wǎng)+"與初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)[J].新課程·中旬，2019，（9）：9.

[2]周倩.探究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的利弊[J].新課程·中旬，2019，（9）：114.