印成紅

摘 ?要：在我國現代社會不斷進步發(fā)展的情形下，為滿足高等院校美術生源發(fā)展需要，高中教育教學期間美術特長班得以存在并逐漸擴大其開展范圍，這一教育教學現象的出現，在一定程度上推動了高中教育教學事業(yè)的成長及發(fā)展。與此同時，為保障美術生源質量水平，注重學科教學方法體系化發(fā)展，顯得極為重要。本文主要結合實際教育教學經驗，分析高中美術色彩教學方法，以期能夠為美術教學提供參考性建議。

關鍵詞：高中教育;美術教學;色彩教學方法

【中圖分類號】G633.951 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0100-01

高中美術教育教學期間，色彩教學內容的開展實施，是學科教學內容的重要組成部分，同時也是美術生培養(yǎng)提升自身專業(yè)知識技能水平的重要基礎。在學科教學期間內，科學合理有效的色彩教學方法的切實有效應用，能夠在一定程度上保障提升高中美術學科教學效率及質量，對美術生的成長發(fā)展有較為重要的促進作用。如何應用有效教學方法，開展高中美術色彩教學活動，逐漸成為學科教學工作者關注的重點。

1.論述高中美術教學期間色彩理論與實踐活動結合的教學方法

高中教育教學期間，美術是一門科學，在研究其學科知識內容的情形下，應注重科學事實參考依據及基礎，基于理論指導開展相應的實踐活動。基于此，高中美術色彩教學活動開展實施期間，美術教師應注重色彩理論體系化教學活動的開展實施，在基于理論知識引導的基礎上，結合性開展相應的實踐活動，最終達成相應的學科教學任務。理論指導實踐，二者相互結合，是高中美術色彩教學方法的重要組成，具體的教學內容為：一是色彩基礎知識的了解及認知，高中美術色彩教學過程當中，美術教師首先需要引導學生認知“色彩是由光產生的”這一理論基礎，并且在物體表面質感不同的情形下，光反射得出的色彩也隨之不同，基于這一認知及了解，在高中美術靜物實踐教學期間，美術生得以更好的認知陰影的存在及作用;二是色彩三要素的理解及認知，在學生對色相、明度及純度有較為清晰全面的認知的情形下，學生得以更好的開展相應的美術練習活動;三是色彩混合知識的學習，在不同色彩相互混合之后，通常會得出新的色彩，這一基礎知識的學習，對美術生調色能力的培養(yǎng)有重要影響及作用。

2.論述高中美術教學期間針對性臨摹技能培養(yǎng)的教學方法

高中美術教學期間，為引導學生學習并掌握水粉畫基本技能，注重針對性臨摹教學方法的切實有效應用，具有較為重要的現實價值?，F實情形下，水粉色彩的基本技法，主要包括以下內容：濕畫法、干畫法、干濕并用法、干擦接色法、色層積累法及筆法?，F實情形下，基于水粉色彩技法差異的存在，在學生基本技法掌握程度不佳的情形下，無法順利有效的達成高中美學色彩教學目標，基于此，在高中美術教育教學活動開展期間，學科教師基于教學設計的科學合理化布置，引導學生基于臨摹方式有針對性的學習水粉色彩基本技法，這一教學方法的切實有效應用，能夠讓學生較為方便快捷的掌握水粉色彩的基本技法，降低高中美術色彩學習門檻的同時，對高中美學色彩教學活動的開展有良好的促進作用。例如，色層積累法這一基礎技法教學活動開展實施期間，學科教師引導學生在鋪設一層底色的基礎上，進而開展下一層色彩涂抹工作，并注意保留部分底層顏色，在重復此類作業(yè)活動的情形下，學生得以感知顏色重疊情形下帶來的色彩厚重、豐富等系列色彩效果，進而較好的完成了相應的色彩教學活動。

3.論述高中美術教學期間寫生訓練整體觀察的教學方法

高中美術教學期間，基于寫生訓練整體觀察教學方法的切實有效應用，能夠讓學生在整體觀察及寫生訓練的情形下，感知色彩差異，強化自身色彩描繪技能，對于培養(yǎng)提升學生的色彩知識技能，有較為重要的促進作用。結合高中美術教學活動內容可知，該類教學方法的切實應用內容為：一是色相對比觀察教學方法，在寫生訓練活動開展實施期間，美術教師可基于該類教學方法的應用，引導學生關注光源、環(huán)境、空間等相關要素的同時，感知不同模塊色相差異和同一模塊色相差異，并逐漸學習了解認知上述要素對色相產生的影響及作用;二是明度對比觀察，色彩是由光產生的，在空間明亮度存在差異的情形下，色彩明暗度也會隨之存在較大差異，基于明度對比觀察活動的開展實施，學生能夠在專業(yè)化訓練的情形下，更為敏感的感知色彩明暗度差異，進而逐漸習得相應的色彩知識技能;三是純度對比觀察，基于色彩理論知識教學可知，在一幅色彩畫內作畫者應盡可能保持色彩純度的科學合理性，純度過多過少的情形下，整幅色彩畫的美感會發(fā)生相應變化，基于色彩純度對比觀察活動，學生得以了解把控色彩純度的重要性及合理控制色彩純度的方式方法;四是臨近色彩對比觀察，在學生學習美術學科知識內容的基礎上，如何畫出相應顏色，是衡量學生色彩學習成果的重要標準，基于此，學習掌握臨近色彩存在的差異，是高中美術教學內容的重要組成，學科教師可基于臨近色彩對比觀察活動的開展實施，引導學生深切感知臨近色彩差異的情形下，更為科學全面清晰的辨認臨近色彩差異，習得相應的色彩知識內容。

4.結束語

在我國現階段教育教學情形下，注重高中美術學科教育教學活動的開展實施，具備較為重要的現實性價值效用，通過本文的分析論述可知，在高中美術色彩教學活動開展實施期間，基于理論實踐結合、臨摹技能培養(yǎng)、對比觀察等教學方法的切實有效應用，能在一定程度上促進色彩教學目標的達成。

參考文獻

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