羅再英

摘 要：在教育體制改革不斷深化的背景下，幼兒園教育教學工作必須也要進行深刻的變革，將不斷促進幼兒的健康成長和綜合素質(zhì)的提升作為幼兒教育的一個主要內(nèi)容，這也必將成為也是幼兒教育不斷發(fā)展的一個主要方向。幼兒教育的成功與否直接關(guān)系到幼兒以后的成長和發(fā)展，對幼兒未來的學習也必然產(chǎn)生重要的影響。但是在市場經(jīng)濟的背景之下，幼兒教育卻走入了一個誤區(qū)，幼兒教育小學化傾向所帶來的問題不斷引起人們的高度重視，人們越來越注意到幼兒教育小學化給幼兒的健康成長所帶來的不利影響。因此，有必要對幼兒教育小學化傾向問題進行研究和分析，并提出相應的解決建議，以期為今后相關(guān)工作的開展提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;小學化傾向;表現(xiàn);解決對策

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0041-01

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們普遍面臨著來自各方面的壓力，不輸在“起跑線”上的觀念讓眾多家長們越來越重視對幼兒的教育。然而這卻導致幼兒教育步入了一個誤區(qū)，認為相關(guān)知識和特長的學習越早越好、越多越好。有著相當部分的幼兒園已經(jīng)開始教授幼兒學習寫字、算術(shù)以及拼音等本屬于小學階段學習的知識內(nèi)容。然而幼兒的身心發(fā)展程度不足以對這些知識的學習形成足夠的印象，強行向幼兒灌輸這些知識會對幼兒的身心發(fā)展帶來非常不利的影響，完全違背了幼兒成長的規(guī)律。因此在進行幼兒教育的過程中，必須要注重防范小學化的傾向，同時要根據(jù)幼兒的特性，科學合理地設置符合幼兒成長規(guī)律的教學活動。在教學方式上注重采取靈活、多樣、活潑、有趣的形式，確保幼兒健康成長和綜合素質(zhì)提升，為以后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

1.幼兒教育小學化問題的現(xiàn)狀

一些幼兒園為了擴大生源，吸引家長的注意，將其在幼兒教育中所教授的知識量和所謂的“興趣特長”作為招生的招牌，許多家長被這些幼兒園的宣傳給吸引。然而，實際上雖然這種方式既能夠增加幼兒園的招生，增加幼兒園的收入，也在一定程度上滿足了家長對幼兒教育的預期，但是卻完全沒有站在幼兒的角度考慮問題。如果幼兒教育不符合幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，勢必會對幼兒的成長和發(fā)展造成不利影響。長此以往，對幼兒園的健康可持續(xù)發(fā)展也會產(chǎn)生阻礙。但是當前社會關(guān)于促進幼兒身心健康發(fā)展的幼兒園教育理念沒有引起高度重視，“特長”學習和成績高低成為了教師和家長關(guān)心的首要問題，在很大程度上會對幼兒的心理健康產(chǎn)生損害，使幼兒對學習產(chǎn)生厭惡情緒。一些幼兒園還展開對幼兒的一些所謂“特長興趣”的教學，比如，舞蹈、音樂、英語、繪畫等等，甚至有幼兒園和家長強迫學生學習幼兒不感興趣的所謂“特長”，由于這些教學內(nèi)容完全不符合幼兒的身心發(fā)育規(guī)律，幼兒的學習難度在無形之中加大了很多，給幼兒的心理發(fā)展形成巨大的壓力。

在許多家長和幼兒園的認識當中，只有越早打牢好基礎，才會在以后的學習中先人一步，將許多應該小學才會學到的知識搬到幼兒園進行學習。這種意識就導致了幼兒的學習難度與日俱增，符合幼兒天性的教學活動越來越少，幼兒逐漸被淹沒在算數(shù)、英語、古詩當中，這其中根本很少有幼兒感興趣的內(nèi)容，有相當部分的知識內(nèi)容已經(jīng)在幼兒能夠接受的范圍之外，幼兒不能夠進行有效的吸收，這種教學既達不到教學預期，也為幼兒的成長發(fā)展造成不利影響。幼兒教育小學化傾向的問題對幼兒的健康成長造成了非常嚴重的負面作用，甚至會讓幼兒滋生厭學情緒，不利于以后的學習和發(fā)展。

2.幼兒教育小學化傾向解決建議

（1）教育主管部門加強監(jiān)督管理

一是要提升對幼兒教育機構(gòu)的監(jiān)督管理力度，不斷完善幼兒教育機構(gòu)的監(jiān)管規(guī)定，對幼兒教育機構(gòu)采用的教材和設置的教學活動進行審查，確保不出現(xiàn)幼兒教育小學化的問題。二是要加強對幼兒教育機構(gòu)的引導，對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題要及時嚴格依法依規(guī)進行處理。

（2）幼兒教育機構(gòu)轉(zhuǎn)變教學觀念

幼兒教育機構(gòu)要切實轉(zhuǎn)變幼兒教育觀念，不斷優(yōu)化教學活動，確保幼兒教育能夠符合幼兒的身心發(fā)育。同時要保持健康的教學氛圍，在傳授幼兒能夠接受的知識的同時，不斷促進幼兒的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。

（3）幼兒教師樹立正確思想理念

當前，有部分幼兒教師專業(yè)化水平還存在許多不足的地方，因此要對幼兒教師進行有計劃的、專業(yè)性較強的教育專業(yè)指導和培訓，不斷促進幼兒教師的專業(yè)提高。同時要有計劃地讓幼兒教師有更多的機會與其他地區(qū)和學校進行交流學習，引進先進的經(jīng)驗和教學技能，并聘請專業(yè)領(lǐng)域的專家對教師進行專題講座和業(yè)務指導。逐步使師資配備走上專業(yè)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

3.結(jié)束語

綜上所述，當前幼兒教育已經(jīng)在很大程度上步入了小學化傾向的誤區(qū)，已經(jīng)嚴重影響到幼兒的身心健康和幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。對此，教育主管部門必須對此引起高度重視，并采取有效措施從根本上杜絕幼兒教育的小學化傾向。與此同時，幼兒教育機構(gòu)也要做好對幼兒教育的正確宣傳，引導家長加強對幼兒教育的重視，切實提升幼兒園的教育工作質(zhì)量，不斷促進幼兒教育健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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