曹玲

摘 ?要：從教育本身出發(fā)，幼兒教學(xué)是課堂學(xué)習(xí)與家庭教育相結(jié)合所產(chǎn)生的教育觀點(diǎn)，也就是說(shuō)教師可以將課程教育內(nèi)容融入幼兒家庭學(xué)習(xí)過(guò)程中，即做到課堂學(xué)習(xí)和家庭教育同步發(fā)展，而不能只重視學(xué)校教育忽視家庭環(huán)境對(duì)他們的影響。不僅如此，還要讓幼兒在家庭教育中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此，本文就如何實(shí)施幼兒課程游戲化教學(xué)法提出了明確的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：課程游戲;幼兒階層;教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0053-01

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子價(jià)值思維的關(guān)鍵階段，而父母也是孩子的第一任啟蒙老師。因?yàn)椋胰藷o(wú)意間的動(dòng)作或神態(tài)都會(huì)直接影響孩子的行為習(xí)慣，從中我們能看出家庭教育對(duì)幼兒會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。而幼兒園以獨(dú)特科學(xué)的教育方法，對(duì)幼兒的價(jià)值觀念也起到了一定的引導(dǎo)作用。所以促進(jìn)幼兒教育發(fā)展是學(xué)校和家庭需共同完成的工作，也是不可忽略的共育方法。

1.幼兒教育的意義分析

隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，觀念到行為的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為了發(fā)展的必然。所以在幼兒園教育中就要從貫徹游戲化精神出發(fā)，在提升教師專(zhuān)業(yè)性的基礎(chǔ)上來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。生活即教育、社會(huì)即學(xué)校。在陶行知先生的教育理念指導(dǎo)下，幼兒園就要加大教育創(chuàng)新力度，做好游戲化建設(shè)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的不足，在落實(shí)具體行動(dòng)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.幼兒園教學(xué)模式和策略

（1）創(chuàng)新教育觀念

在教育發(fā)展中觀念的指導(dǎo)作用是相對(duì)較大的，所以就要做好理念創(chuàng)新工作，在貫徹課程游戲化精神的同時(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變。通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)入到幼兒園課程教育當(dāng)中，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，以此來(lái)展現(xiàn)出課程游戲化的內(nèi)涵，提升教師的思想認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中還要利用有效素材，開(kāi)展專(zhuān)題研討工作，借助相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，掌握這一階段幼兒的特點(diǎn)，加大互動(dòng)研究力度。想要提高課程游戲化建設(shè)力度，就要制定出完善的教育方案，展現(xiàn)出游戲化課程的作用。所以就要從本土教育出發(fā)，在提升幼兒教育趣味性的基礎(chǔ)上來(lái)關(guān)注幼兒的生活發(fā)展。借助生態(tài)理念下的本土課程資源，在加大整合力度的同時(shí)進(jìn)行深入創(chuàng)新，展現(xiàn)出有效的生態(tài)體驗(yàn)課程體系，發(fā)揮出課程的核心理念，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。所以在這一階段中就要堅(jiān)持因地制宜原則，做好環(huán)境優(yōu)化與創(chuàng)新工作，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，利用自然生態(tài)材料，做好室內(nèi)與室外的融合，展現(xiàn)出游戲化教育的特色，為幼兒營(yíng)造出濃郁的游戲化環(huán)境，從而展現(xiàn)出環(huán)境對(duì)幼兒的影響。

（2）重視戶外場(chǎng)地的改造

加大對(duì)戶外場(chǎng)地的改造力度，對(duì)戶外活動(dòng)區(qū)進(jìn)行劃分，如增加梅花樁等。這一階段的幼兒對(duì)游戲有著極高的興趣，所以當(dāng)幼兒產(chǎn)生出參與欲望后，也就可以實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育目標(biāo)。因此在幼兒課程游戲化教育中就要打造出具有本土特色的主題活動(dòng)，在加大研究探討力度的同時(shí)來(lái)開(kāi)展主題活動(dòng)。由于幼兒有著一定的不確定性，所以在開(kāi)設(shè)的課程是否能夠滿足幼兒的需求就需要教師做好觀察與調(diào)整工作，在課程設(shè)置中以幼兒的視角來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展現(xiàn)出課程的價(jià)值。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)靥厣鷳B(tài)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，在做好活動(dòng)收集整理的同時(shí)來(lái)完善教學(xué)計(jì)劃，對(duì)幼兒進(jìn)行深入教育，以此來(lái)讓幼兒感受到課程游戲化的樂(lè)趣，從而跟隨教師的腳步來(lái)學(xué)習(xí)，提高自身的思想層次。

在幼兒教育中就要從幼兒的一日生活出發(fā)，做好課程與活動(dòng)的融合，同時(shí)還要加大對(duì)相關(guān)綱要與指導(dǎo)意見(jiàn)的研究力度，確保課程游戲化能夠滿足幼兒的發(fā)展需求。只有打造出適合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的課程，才能提高幼兒的主動(dòng)性，才能在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)轉(zhuǎn)變幼兒的態(tài)度，激發(fā)出幼兒參與游戲的興趣，滿足幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求。

（3）重視引導(dǎo)家庭教育

在完善我國(guó)幼兒教學(xué)過(guò)程中，需要充分發(fā)揮家庭教育的作用，體現(xiàn)家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。因?yàn)橛變撼嗽趯W(xué)校接受教育，剩下的時(shí)間基本都是與父母度過(guò)的。由此，相關(guān)教育工作者提出家庭教育法，那何為有效的家庭教育法？具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)幼經(jīng)受過(guò)有效的教育方法時(shí)，最典型的外化特征就是獨(dú)立自信，這種性格特征是由內(nèi)向外散發(fā)出的，并能夠堅(jiān)定自己的立場(chǎng)不易被外界因素干擾。由此，我們能夠看出家庭教育對(duì)孩子的心理也起到了積極作用。例如，家長(zhǎng)多多鼓勵(lì)孩子參加一些知識(shí)競(jìng)賽或者文藝表演類(lèi)的節(jié)目，目的在于鍛煉幼兒的表達(dá)能力和社交能力，還能為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。另外，家長(zhǎng)在睡前可以給孩子講一段寓言故事，然后重點(diǎn)向孩子傳輸有人生價(jià)值的思想情感。如，人與人之間要講究誠(chéng)信、或要樹(shù)立孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣等，諸如此我國(guó)優(yōu)秀的道德品質(zhì)都可以成為家庭教育的主要內(nèi)容。從而來(lái)引導(dǎo)幼兒今后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使他們始終可以堅(jiān)守自己的內(nèi)心，并不斷提高自身的思想道德水平，真實(shí)體現(xiàn)我國(guó)幼兒教育的價(jià)值和意義。

在社會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我國(guó)越來(lái)越重視培育幼兒能力的方法模式，這正因如此，相關(guān)幼兒教育工作者在擴(kuò)大幼兒教育的范圍的同時(shí)，將游戲教學(xué)法正式應(yīng)用在日常活動(dòng)中，充分證明了有效的教學(xué)方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。因此，我們不僅要繼續(xù)推進(jìn)課程游戲教學(xué)模式，還要不斷優(yōu)化教師的工作體系。

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