游凌濤

摘要：古典鋼琴作品是鋼琴發(fā)展史上重要的組成部分，因其在曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)織體以及作品思想上都呈現(xiàn)出精妙的藝術(shù)特質(zhì)，所以我國(guó)學(xué)多高校的音樂(lè)專業(yè)都會(huì)把古典作品作為鋼琴教學(xué)的必用教材之一。本文通過(guò)詳細(xì)分析古典作品的特征，進(jìn)而討論如何將古典作品應(yīng)用于鋼琴教學(xué)當(dāng)中，以期能夠?yàn)槲覈?guó)鋼琴教育工作提供一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：古典作品：鋼琴教學(xué);運(yùn)用;因材施教

古典主義時(shí)期的鋼琴作品在鋼琴音樂(lè)發(fā)展史上占有重要的地位，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展也有著重大的意義。如果沒(méi)有古典鋼琴曲作家們對(duì)音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的規(guī)范、對(duì)音樂(lè)織體的豐富，就無(wú)法奠定鋼琴音樂(lè)的發(fā)展基礎(chǔ)，使其能夠在當(dāng)下依然煥發(fā)出無(wú)窮的生機(jī)與魅力?，F(xiàn)如今，我國(guó)很多鋼琴教育機(jī)構(gòu)、組織在訓(xùn)練學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ臅r(shí)候，都會(huì)將古典鋼琴作品作為必用的教材之一，這一方面可以讓學(xué)生們更好地了解鋼琴的演奏技巧，另一方面也可以為他們今后對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)以及自由創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，時(shí)至今日，鋼琴教學(xué)的仍然離不開(kāi)對(duì)于古典鋼琴作品的推敲研究，但如何將古典鋼琴作品應(yīng)用于日常鋼琴教學(xué)中則成為了亟需探討和解決的問(wèn)題。

一、了解學(xué)生的真實(shí)水平，選擇適合的作品

教師們?cè)阡撉俳虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中首先要充分了解到學(xué)生的真實(shí)水平，并根據(jù)學(xué)生的水平為其安排合適的古典鋼琴作品進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于鋼琴水平較高的學(xué)生，選擇的鋼琴作品可以是技巧性較高、風(fēng)格多變的音樂(lè)作品，這樣有利于提升學(xué)生對(duì)作品的理解，幫助他們?cè)鰪?qiáng)詮釋音樂(lè)作品的能力。莫什科夫斯基、肖邦、李斯特等人的高級(jí)音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲是較為合適的選擇。如果學(xué)生的水平較差，基礎(chǔ)不夠牢固，那么可以選擇一些基礎(chǔ)類作品來(lái)幫他們鞏固練習(xí)。例如海頓的鋼琴奏鳴曲、莫扎特奏鳴曲、貝多芬奏鳴曲等，都是適合基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)的。另外，針對(duì)所有學(xué)生都可以使用古典復(fù)調(diào)作品以及巴赫的作品，因?yàn)檫@些作品可以幫助學(xué)生們更好地掌握多聲部的彈奏以及和聲織體的表達(dá)，這對(duì)于學(xué)生今后演奏更為復(fù)雜的鋼琴作品有著很大的幫助。所以教師們應(yīng)當(dāng)在考察學(xué)生真實(shí)水平的基礎(chǔ)上為他們安排合適的作品材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、利用古典鋼琴作品訓(xùn)練學(xué)生的左右手協(xié)調(diào)性

左右手的協(xié)調(diào)性是學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。教師們可以利用車爾尼練習(xí)曲599、849等作品來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行左右手協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。與此同時(shí)，還可以在訓(xùn)練的過(guò)程中加入萊蒙練習(xí)曲，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部與和聲的學(xué)習(xí)。在849之后，可以加入杜夫諾伊練習(xí)曲，這樣學(xué)生在多種教材引導(dǎo)下有效地訓(xùn)練了左右手的配合性與協(xié)調(diào)性。

利用古典鋼琴作品訓(xùn)練學(xué)生的左右手協(xié)調(diào)性，也要遵循循序漸進(jìn)的方法，從難度較低的作品慢慢過(guò)渡到難度較高的作品進(jìn)行練習(xí)。由于古典鋼琴作品結(jié)構(gòu)規(guī)范、音樂(lè)技法完備，能夠給人們一種簡(jiǎn)樸、宏偉、寧?kù)o、有力又優(yōu)雅的聽(tīng)覺(jué)感受，所以學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用古典鋼琴作品練習(xí)左右手協(xié)調(diào)性的時(shí)候會(huì)效率更高、效果更好，更能夠感受到鋼琴音樂(lè)內(nèi)在的古典韻律和自然的平衡。

三、利用古典鋼琴作品培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力

鋼琴教育中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)便是對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)，這要求不僅要求學(xué)生要能夠擁有對(duì)樂(lè)譜的聽(tīng)覺(jué)敏感度，還要求他們能夠在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后有能力隨時(shí)調(diào)整所演奏曲目的觸鍵、音色、力度等。更高級(jí)的要求是，學(xué)生還需要有能力感覺(jué)所聽(tīng)到的作品運(yùn)用想象力理解其中所蘊(yùn)含的思想情感，并在腦海中形成對(duì)作品的特化處理，以便他們能夠用自己的風(fēng)格來(lái)演奏鋼琴曲。古典鋼琴因?yàn)閮?nèi)容豐富、氣度恢弘，所以很適合用來(lái)作為提升學(xué)生創(chuàng)造力和聽(tīng)覺(jué)能力的教材。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要高度重視古典鋼琴作品在聽(tīng)覺(jué)方面的特征，利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看名家名作的演奏視頻，引導(dǎo)學(xué)生先聆聽(tīng)和觀察名家的演奏方法，進(jìn)而引導(dǎo)他們逐步提升聽(tīng)覺(jué)能力，增強(qiáng)對(duì)鋼琴音樂(lè)的感悟能力，最終他們便會(huì)慢慢在腦海里形成對(duì)一些經(jīng)典鋼琴曲的理性認(rèn)識(shí)。唯有如此，學(xué)生們才能逐步形成自己對(duì)作品的理解能力和處理技巧，可以為他們今后的獨(dú)立演奏打下良好的基礎(chǔ)。

四、利用古典鋼琴作品提升學(xué)生的發(fā)散性思維

將古典鋼琴作品運(yùn)用于鋼琴教學(xué)當(dāng)中，最重要的一點(diǎn)是不能因?yàn)楣诺滗撉僮髌返某淌蕉绊懙綄W(xué)生音樂(lè)發(fā)散性思維的運(yùn)用，也就是說(shuō)學(xué)生的思想不能被古典鋼琴曲的條條框框所禁錮。那么，這就要求教師們運(yùn)用一定的教學(xué)技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)古典鋼琴作品的同時(shí)積極思考、努力延伸，學(xué)會(huì)以古典鋼琴作品為素材形成自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新性思維。

例如教師們?cè)谶\(yùn)用小約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。問(wèn)題可以分為不同的層次，由外到內(nèi)地引導(dǎo)學(xué)生逐步探究作品的內(nèi)核。問(wèn)題內(nèi)容可以包括：

1.根據(jù)自己的理解闡述該作品的風(fēng)格、旋律特征、結(jié)構(gòu)特征;

2.作品所想表達(dá)的思想感情是什么？

3、能否利用這首曲子的某些特征獨(dú)立改編一部分旋律并進(jìn)行演奏？

當(dāng)教師們利用向?qū)W生發(fā)問(wèn)的方式，引導(dǎo)他們層層遞進(jìn)地學(xué)習(xí)作品的核心內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的思維空間和視閾視角被一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，這樣的情感引領(lǐng)與思維啟發(fā)對(duì)于他們今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的鋼琴作品有著很積極的作用。因此教師們應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的拓展，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式為學(xué)生們營(yíng)造出豐富多彩、內(nèi)容充盈的鋼琴教學(xué)課堂。

結(jié)束語(yǔ)

古典鋼琴作品是人類音樂(lè)史上不可多得的寶藏，是開(kāi)在音樂(lè)藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。古典鋼琴作品之所以會(huì)被后人們所重視，是因?yàn)楣诺渲髁x作曲家們運(yùn)用了自己的聰明才智在無(wú)形的音樂(lè)中開(kāi)辟了一條有型的鋼琴技法和曲式結(jié)構(gòu)規(guī)范，這可以為后人們所學(xué)習(xí)效仿。利用古典鋼琴作品進(jìn)行鋼琴教學(xué)活動(dòng)，在規(guī)范當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的敏感性和創(chuàng)造力，這對(duì)于學(xué)生今后走向更高平臺(tái)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)、演奏有著不可小覷的作用。教師們應(yīng)當(dāng)深入地分析和研究如何利用古典作品訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和演奏技巧，為把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的音樂(lè)人才作出不懈的努力。

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