楊瓊

摘 ?要：現(xiàn)代教育教學背景下，注重學科教師和學生的共同成長及發(fā)展，具備較為重要的現(xiàn)實性價值效用，其不僅有助于更好的實現(xiàn)學科教育教學目標，而且還能在一定程度上推動學科教學成長及發(fā)展，對整個學科教學事業(yè)的發(fā)展有較為重要的促進性作用。本文主要結合現(xiàn)代教育教學情形，就師生協(xié)同發(fā)展教學模式在高中英語教學過程之中的切實有效應用進行相應的分析論述，以期能夠為高中英語教學活動的長遠化發(fā)展提供參考性建議。

關鍵詞：高中英語教學;師生協(xié)同發(fā)展;教學模式

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0177-01

高中英語教育教學活動的開展，對學生的成長發(fā)展有至關重要的作用，現(xiàn)實情形下，在現(xiàn)代全球化經(jīng)濟發(fā)展形勢形成的基礎上，英語知識技能的掌握逐漸成為新形勢下學生綜合素養(yǎng)要求的重要組成，注重高中英語學科教學活動開展有效性的保障提升，具有較為重要的現(xiàn)實性價值。師生協(xié)同發(fā)展教學模式的實際應用，能夠在一定程度上推動高中英語教育教學活動的發(fā)展，對整個學科教學目標的達成有一定的促進作用。

1.高中英語教學期間師生協(xié)同發(fā)展目標的制定

學科教育教學活動開展實施的整個過程當中，學科教師基于課堂教學活動開展前精心規(guī)劃的教學設計，積極有效的組織學生開展并完成相應的學習任務，在訓練自身英語教學方法、應對學生課堂問題技能的情形下，推動學科教師自身與學生的共同進步及成長。根據(jù)實際教育教學情形可知，高中英語教學活動開展實施的過程當中，基于師生協(xié)同發(fā)展教學模式的教學應用，注重并制定科學合理化的師生協(xié)同發(fā)展目標，具有較為重要的現(xiàn)實性價值。具體內容為：教學設計環(huán)節(jié)，學科教師不僅需要基于學生視角制定適合學生成長發(fā)展的教學活動，而且還要基于推動自身成長發(fā)展的教學目標制定教學計劃，只要在明確師生協(xié)同發(fā)展目標的基礎上，才能制定符合新形勢教育教學情形下的學科教學計劃。

以高中英語學科教學過程中“the world of our senses”主題教學為例，在課堂教學活動開展前，學科教師一方面需要基于學生角度視角，制定學生的學科知識學習目標，具體包括掌握英語課文內容中關鍵詞匯、語句用法等內容，以期能讓學生在學習英語課文的情形下，豐富自身的英語詞匯掌握量和英語詞句用法能力，另一方面，學科教師應當基于推動自身成長發(fā)展的視角，制定相應的教學成長發(fā)展目標，具體包括在主題教學活動開展期間，學科教師本身應豐富拓展主題相關詞匯及語法知識內容，并且能夠基于現(xiàn)階段多元化的教育教學方式，在英語課堂教學過程中進行全面生動的知識解讀，強化自身的學科教學能力。

2.高中英語教學期間師生協(xié)同發(fā)展平臺的搭建

高中英語學科教學活動開展實施的整個過程當中，基于師生協(xié)同發(fā)展平臺的積極有效創(chuàng)建，師生協(xié)同發(fā)展教學模式的教學應用能夠得到積極有效的推動，極具現(xiàn)實性價值效用。具體內容為：高中英語學科教學活動開展實施的過程當中，學科教師應注重師生協(xié)調發(fā)展平臺的搭建，通過學科教學期間內師生交流互動機會的強化，師生共同參與機會的積極創(chuàng)造，在增強學科教師與學生相互彼此之間的影響及作用的情形下，引導學科教師和學生的共同成長及發(fā)展。以高中英語學科教學期間課堂教學為例，在reading部分教學活動開展實施的過程當中，基于師生共同閱讀教學環(huán)節(jié)的設計安排部署，在學科教師和學生共同閱讀文章內容的過程當中，學科教師和學生分別從自己的角度提出文章閱讀的看法，在學生找尋“主語+be+that表語從句”的過程當中，學科教師應當配合學生將相應的語句書寫在黑板上，并做相應的補充處理作業(yè)。高中英語學科教育教學活動開展實施的整個過程當中，在師生共同參與學科教學活動的情形下，在師生交流溝通效力積極強化的情形下，學生的英語學科學習知識、教師具備的學科教學專業(yè)技能，呈現(xiàn)共同進步的發(fā)展趨勢，具備較為重要的現(xiàn)實價值。

3.高中英語教學期間師生協(xié)同發(fā)展進程的推動

學科教育教學活動開展實施的整個過程當中，為強化師生協(xié)同發(fā)展教學模式的教學應用價值，注重學科教學期間師生協(xié)同發(fā)展進程的推動，具有較為重要的現(xiàn)實性價值效用。在學科教學期間內，只有當師生處于密切配合、高效交流溝通的情形下，才能更為積極有效的推動師生協(xié)同發(fā)展。高中英語教學期間內，基于師生合作學習機會的創(chuàng)造，在師生交流協(xié)作的基礎上，完成學科教學目標并促進師生協(xié)同發(fā)展。以高中英語課文主題教學為例，在師生協(xié)同發(fā)展教學模式切實應用的情形下，課堂教學活動開展實施的過程當中，學生自身先自主開展閱讀理解活動，針對reading部分存在的晦澀難懂的詞匯或語句進行標記和匯總，并且基于小組討論學習活動的開展實施，相互之間交流探討上述存在學習難度的知識內容，在小組討論學習活動開展實施的過程當中，學科教師應充當合作者的角色，根據(jù)學生自身存在學習難度的知識內容情況認知，及時有效的參與到小組討論學習活動之中，在教師積極有效的點撥作業(yè)情形下，整個學科教學期間內師生協(xié)同發(fā)展進程加快發(fā)展，推動師生在合作學習過程中共同成長及發(fā)展。

4.結束語

綜上所述，通過本文的分析論述可知，素質教育教學背景下，高中英語學科教育教學活動的開展實施，對現(xiàn)代學生的成長及發(fā)展有較為重要的影響，基于新形勢下的教育教學發(fā)展情形，注重師生協(xié)同發(fā)展教學模式的切實有效應用，推動師生的共同進步成長及發(fā)展，具備較為重要的現(xiàn)實性價值效用。

參考文獻

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