何凱

摘 ?要：本文根據(jù)教育部課改政策的推出，在現(xiàn)有的教育模式基礎(chǔ)之上，針對小學(xué)語文教學(xué)科目進(jìn)行了一系列的研究和分析，即針對小學(xué)的教學(xué)以及考評進(jìn)行了簡單的分析。分析包括小學(xué)語文教學(xué)反思的內(nèi)容、作用，隨后針對于現(xiàn)目前階段的教育情況指出了不足之處，并進(jìn)行了反思，同時還提出了一系列關(guān)于教學(xué)整改的策略，希望能夠為語文學(xué)科的教育工作者提供了更多參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;小學(xué)語文;教育教學(xué);改革策略

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0157-01

對于中國來說，語文具有很重的意義，它不僅是我們?nèi)祟愓贤ǖ慕涣鞴ぞ?，也是我們中國?jīng)歷了幾千年歷史而沉淀的智慧結(jié)晶，更是我們社會的重要組成部分。所以，在文化教育方面，我們便著重于小學(xué)語文的教學(xué)培養(yǎng)，同時也針對于語文教學(xué)提出了素質(zhì)培養(yǎng)要求，對語文學(xué)習(xí)必須所具備的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)語文的重要意義進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，使語文文化的魅力散發(fā)出來。但是言歸正傳，我們國家的小學(xué)語文教學(xué)確實(shí)存在著許多需要改進(jìn)的問題，所以語文的教學(xué)反思十分重要。

1.小學(xué)語文教學(xué)反思作用

（1）幫助教師形成獨(dú)特的教學(xué)理念

教學(xué)反思的推行使語文老師可以根據(jù)現(xiàn)有的教育現(xiàn)象，對其中的原理進(jìn)行分析和探究，提升自己的教學(xué)水平。老師們在教學(xué)過程中，進(jìn)行自我反思的同時，會出現(xiàn)多多少少的疑惑以及困惑，部分老師們都會采取多方面經(jīng)驗的對比、以及上網(wǎng)咨詢以或者同事之間的探討等方式。這個反思的過程不僅僅是在幫助老師們提高自身的知識理論，還有助于結(jié)合他人的理論與自身思考。

（2）提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力

將理念和實(shí)踐相結(jié)合，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在反復(fù)的對比中，教師可以找到更合理又符合自身的教學(xué)實(shí)踐方式，教學(xué)態(tài)度更為謹(jǐn)慎，發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)問題的有效辦法，促進(jìn)對自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行進(jìn)一步的整改，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（3）提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

教學(xué)反思不但可以提高老師的教學(xué)成果，還可以通過教學(xué)反思的途徑來培養(yǎng)自己的高尚品質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師們可以利用教學(xué)反思，更加的對學(xué)生和自己的教育事業(yè)負(fù)責(zé)，養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣，不但有助于教育事業(yè)，還可以培養(yǎng)自己成為優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)等高尚品質(zhì)。更好的實(shí)現(xiàn)自己作為一名老師的自身價值。

2.小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（1）未明確教師崗位責(zé)任

對于一些師資力量薄弱的學(xué)校來說，科任還要兼任班主任一職位，所以在學(xué)生的管理上付出更多的時間，那么相反在教學(xué)方面便會減少精力。之所以會出現(xiàn)這種情況，就是因為學(xué)校的因素，導(dǎo)致老師們精力分配不足，導(dǎo)致老師不能全身心的將精力僅僅投放在語文教學(xué)這件事上，導(dǎo)致很多學(xué)校的語文老師難以盡職的做好教學(xué)工作。

（2）教學(xué)過程精細(xì)化不足

對于語文綜合性，優(yōu)秀的小學(xué)教師可以準(zhǔn)確的把握語文的實(shí)質(zhì)意義，把握其蘊(yùn)含的多維知識體系，然后通過多種方式以及溝通手段等，增進(jìn)與學(xué)生之間師生關(guān)系以及良性溝通與交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文知識的傳授，但是現(xiàn)實(shí)中的老師，多重視教學(xué)成果的考評，也就是對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考評，導(dǎo)致教學(xué)的人文文化程度不足。

（3）教師的自我評審不足

在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，家長和老師們都注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時這也是老師們的教育成果，根據(jù)結(jié)果看過程，但是往往是這種習(xí)慣導(dǎo)致了很多老師往往忽視了自身的教學(xué)模式是否有效，很少有老師會對身的教學(xué)活動進(jìn)行審查和評估。長此以往，教師對于自己的認(rèn)知不足，在教學(xué)成果上實(shí)時得不到發(fā)展，能力也難以提升。

3.教學(xué)反思改革策略

（1）構(gòu)建多維性綜合教學(xué)目標(biāo)

語文學(xué)科的迅速發(fā)展使其具備了較強(qiáng)的國際文化性，在國際文化性的影響下，語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也變得更加多維。小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中，需要以實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)大綱，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及語文學(xué)習(xí)能力，于是，我們將這個過程稱為構(gòu)建多維綜合教學(xué)目標(biāo)。

（2）多維性綜合教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文的教學(xué)手段可以從以下幾個方面進(jìn)行整改：首先，德育教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段對學(xué)生們進(jìn)行合理化的知識傳授，從以往的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胄越虒W(xué)方式，提高學(xué)生的三觀價值。其次，心理教育。小學(xué)語文教學(xué)的另一重點(diǎn)目標(biāo)則是對小學(xué)生心理引導(dǎo)的培養(yǎng)。實(shí)踐過程中，老師要結(jié)合生活和理念，選擇更有效的教育方式。其三，團(tuán)隊教育。團(tuán)隊精神對于現(xiàn)代社會來說，是一個重要的組成部分，俗話說得好，眾人拾柴火焰高，一個人的力量是薄弱的，多人的協(xié)作精神才是目前值得被提倡的。而且，老師不僅要對學(xué)生們傳達(dá)學(xué)習(xí)方法還要傳授學(xué)生明白團(tuán)隊意識的重要性，幫助學(xué)生形成良好的合作能力。

到目前為止，教學(xué)行業(yè)的發(fā)展越來越有國際地位。隨著我們國家教育事業(yè)的發(fā)展以及教育部門的課改落實(shí)，老師們的教學(xué)理念以及方式發(fā)生了很大的變化，進(jìn)行了實(shí)質(zhì)意義上的改革。課改的落實(shí)和推行，不僅促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，還更有效的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)教學(xué)中，單單對于小學(xué)語文這一學(xué)科而言，教學(xué)反思就在整個教學(xué)過程中有著舉足輕重的地位，算得上是教學(xué)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，所以只有老師們不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，這樣一來才能使語文教學(xué)自身不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)的改變，從而使語文教學(xué)在教育行業(yè)里也占有重要的存在意義。

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