吐爾遜阿依.吐拉洪

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)一方面能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時對強(qiáng)化學(xué)生思維能力很有幫助。隨著新課改的全面推進(jìn)，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的重視程度也越來越高，如何在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時，高效的完成教學(xué)任務(wù)，這是每位初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，提出了如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略共參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐;創(chuàng)新改革

引言：

教學(xué)效率通常是指教師在規(guī)定的教學(xué)時間、空間內(nèi)，利用固定的資源條件幫助學(xué)生更多的地掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，一方面是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求，同時也是素質(zhì)教育貫徹的有效保障。在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，幫助學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，這成為了新時代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從提高教學(xué)效率著手。教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)積極履行自身職責(zé)，從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探索出提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效辦法。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法死板單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多初中數(shù)學(xué)教師為了追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的課堂體驗，往往通過填鴨式的教學(xué)方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)方法死板單一，許多教師只是站在講臺上對單節(jié)課的知識進(jìn)行誦讀，忽略了學(xué)生的理解與體驗，而學(xué)生也只能在座位上記筆記，這樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果無法滿足學(xué)生的自我發(fā)展，同時也限制了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。課堂氛圍變得死板沉悶，學(xué)生與教師之間缺乏交流和溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性無法得到有效發(fā)揮，缺乏趣味的初中數(shù)學(xué)課堂很難引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率難以提高。

2.教學(xué)過程缺乏引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識差

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除了講解知識之外，教師應(yīng)當(dāng)做到幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，而高效的學(xué)習(xí)方法是打造高效數(shù)學(xué)課堂的重要保障。在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往缺乏對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，最明顯的表現(xiàn)在于同一類型的題目，學(xué)生只能夠死記硬背解題步驟，對于同類型轉(zhuǎn)換做不到舉一反三。許多學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時，無法進(jìn)行自我思考，無法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只能被動的等待老師公布答案，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升極為不利，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識，很難打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍是高校的數(shù)學(xué)課堂開展的有效保障，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠有效提升，學(xué)習(xí)興趣也能夠最大化的被激發(fā)起來。營造活躍的課堂氛圍，需要教師提高自身素養(yǎng)，懂得互動與交流的技巧，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)案例，用真心去對待學(xué)生。此外打造良好的課堂氛圍，不僅是在課堂中有意識的活躍氣氛，更關(guān)鍵的是課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及生活狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查和了解，通過自身的經(jīng)驗，積極幫助學(xué)生解決遇到的問題和難題。在輕松愉悅的教學(xué)氛圍下，學(xué)生能夠更加深入的融入到教學(xué)課堂中，按照于傳統(tǒng)沉悶死板的教學(xué)模式，在積極的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效激發(fā)，在興趣導(dǎo)向下，初中數(shù)學(xué)課堂效率能夠有效提升。

2.巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)技術(shù)，在各個學(xué)科都有廣泛的應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造生活情境，能夠有效的拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，在教師的引導(dǎo)下提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，懂得如何利用數(shù)學(xué)知識解決生活中所遇到的難題。舉個例子，在講解統(tǒng)計圖表相關(guān)知識時，可以將所涉及到的數(shù)學(xué)公式或是數(shù)學(xué)案例，以多媒體的形式進(jìn)行展現(xiàn)，教師可以向生活委員了解學(xué)生班級班費(fèi)使用情況，通過統(tǒng)計圖的形式體現(xiàn)每月班級的收入與支出情況，再通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示。這些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的內(nèi)容更容易打動學(xué)生，也能夠幫助學(xué)生更好的融入課堂，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3.注重過程評價，建立科學(xué)教學(xué)評價體系

科學(xué)的教學(xué)評價，一方面能夠幫助教師全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時，也能通過評價的形式幫助學(xué)生樹立自信。在評價過程中教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)習(xí)過程的評價，對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，而不是一味的根據(jù)考試結(jié)果分辨學(xué)生的好壞。此外，在科學(xué)的教學(xué)評價體系下，教師能夠更加精準(zhǔn)地找到學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而有效的提高課堂教學(xué)效果。

三、總結(jié)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的重要階段，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，打造積極活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教學(xué)評價中注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，從而幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。唯有如此，才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合成長。

參考文獻(xiàn)

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