袁占康

摘 ?要：無(wú)論是在大學(xué)還是小學(xué)，田徑教學(xué)都是體育教學(xué)中的重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育田徑教學(xué)中，教師并沒(méi)有對(duì)小學(xué)生的自身實(shí)際情況做調(diào)查，沒(méi)有制定合適的教學(xué)方案，使體育教學(xué)開展的目的沒(méi)有得到最優(yōu)化。新課標(biāo)下，體育教師針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)進(jìn)行改革，完善田徑教學(xué)的方法，提高小學(xué)體育田徑教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，田徑教學(xué)的有效開展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及身心健康具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教學(xué);新課標(biāo)

引言：

新課標(biāo)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從教者應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，老師要不斷完善自身的教育方法，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極參與田徑教學(xué)，更好地掌握田徑教學(xué)的內(nèi)容。從教者要根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，從而提高傳統(tǒng)的小學(xué)體育田徑教學(xué)的有效性，使田徑教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束。以新課標(biāo)為前提，教師制定有利的小學(xué)體育田徑教學(xué)的教育方法，提高小學(xué)生的身心健康。

一、小學(xué)體育田徑教學(xué)的內(nèi)容實(shí)施原則

（一）適合小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r

小學(xué)階段是學(xué)生生理與心理發(fā)展的重要時(shí)期。在這一階段每個(gè)學(xué)生都具有其特殊性，在體育活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽陨淼那闆r有不同的問(wèn)題，老師要激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的興趣，積極參與田徑教學(xué)中，提高教學(xué)目的的有效性。由于他們處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，為他們制定合適的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生擁有良好的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地的不完善

由于每個(gè)學(xué)校的建地面積不同，設(shè)施不同，所以每個(gè)學(xué)校的體育場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)施不同，由于教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地的不完善，致使部分體育教學(xué)無(wú)法順利實(shí)施，影響了教學(xué)的目的。因此，要想提高體育田徑教學(xué)的效果從教者需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地制定合適的田徑教學(xué)方法，同時(shí)，小學(xué)體育教師要不斷地完善自身的教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)有的條件，對(duì)不足的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改動(dòng)，從而提高教學(xué)的有效性。

（三）教學(xué)的有效性與實(shí)用性

在新課標(biāo)下，我國(guó)的教育領(lǐng)域由于課程改革得到有效發(fā)展，推進(jìn)了教師的教學(xué)理念，從而制定了一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)方法。所以，小學(xué)體育教師在制定田徑教學(xué)的方案時(shí)，應(yīng)選擇對(duì)學(xué)生的身心健康有利的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的全面發(fā)展，提升課堂教學(xué)開展的有效性，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)有效的掌握了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。

二、小學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的方法

（一）改變傳統(tǒng)的田徑教學(xué)理念

在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，從教者制定教學(xué)方案時(shí)應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容，丟棄落后的教育理念，在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，教師重點(diǎn)講述規(guī)范動(dòng)作，學(xué)生半懂不懂，并不是充滿興趣，結(jié)合新課標(biāo)內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃，從原有的規(guī)范動(dòng)作改革傳授運(yùn)動(dòng)技能，從而激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從教者對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新改革，可以提高學(xué)生課堂的積極性，讓課堂教學(xué)充滿活力，對(duì)學(xué)生有效掌握知識(shí)具有重要作用，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展提供有力幫助。

（二）激發(fā)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師激發(fā)學(xué)生的興趣從而提高學(xué)生的積極性比傳統(tǒng)的單方面的灌輸式教育更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的重點(diǎn)，所以，教師在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑的興趣，讓學(xué)生積極自主地參與到田徑教學(xué)中。老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的田徑教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

比如：小學(xué)體育教師在教授“跑”的授課過(guò)程中，在課前，教師要求學(xué)生對(duì)跑進(jìn)行初步了解，也可以給學(xué)生講述一些著名的運(yùn)動(dòng)員的故事，使學(xué)生提高興趣，積極參與到跑的教學(xué)中。教師也可以在傳授跑的課程時(shí)，引入一些游戲，例如，老鷹抓小雞，可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度、積極跑動(dòng)、使學(xué)生注意力集中等。從而對(duì)跑有一定了解，增加了學(xué)生的趣味性，然后開始給小學(xué)生講述一些跑的知識(shí)，讓學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)中，加深對(duì)跑的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

（三）營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍

由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)，所以枯燥乏味的課堂教學(xué)會(huì)讓小學(xué)生反感，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮出學(xué)生在課堂中的主體地位。一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以有效地完成教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容以及學(xué)生的身心發(fā)展提制定適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)學(xué)校場(chǎng)地與設(shè)施的不完善，對(duì)田徑教學(xué)有阻礙時(shí)，教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，根據(jù)有限的教學(xué)資源制定新的教學(xué)方案，從而完成教學(xué)目的。在小學(xué)體育田徑教學(xué)中，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，為學(xué)生提供輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生具有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身的全面發(fā)展有推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊梅.新課標(biāo)下小學(xué)體育課程中體操教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建研究[D].武漢體育學(xué)院，2014.

[2]何明海.小學(xué)體育課程中田徑教學(xué)內(nèi)容選擇構(gòu)建研究[D].成都體育學(xué)院，2018.

[3]張小潔.趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[D].山西師范大學(xué)，2014.