徐德山

摘 ?要：體育這門學(xué)科在當(dāng)前的初中教育階段，不僅承擔(dān)起了強(qiáng)健學(xué)生體魄和促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展的重要使命，還是新課程理念之下，對(duì)于核心素養(yǎng)和全面發(fā)展人才培育的一次強(qiáng)調(diào)。本文建議，教師首先需要采取多樣化的評(píng)價(jià)策略，其次需要逐漸滲透終身體育教育思想。

關(guān)鍵詞：初中;體育;評(píng)價(jià);終身體育

新課程改革不僅使得傳統(tǒng)的文化課受到了一定的沖擊，同樣也使得體育課程產(chǎn)生了變化。在初中階段的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，新課標(biāo)為學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)結(jié)果和教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。這意味著教必須要不斷進(jìn)行教育方法和機(jī)制的創(chuàng)新，遵從新課程的各項(xiàng)理念，并且盡可能地激發(fā)學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，盡可能為學(xué)生提供更適合學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

一、采取多樣化的評(píng)價(jià)策略

教師的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)動(dòng)力是會(huì)產(chǎn)生巨大影響的。在實(shí)際的走訪調(diào)研當(dāng)中，筆者同樣發(fā)現(xiàn)，95%以上的學(xué)生均表示，自己對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是十分在意的。如果教師能夠給予自己十分正面且積極的評(píng)價(jià)的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)持續(xù)上漲;反之，如果學(xué)生已經(jīng)做錯(cuò)且遭到了教師的嚴(yán)厲批評(píng)以后，那么學(xué)生很有可能就會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，從而對(duì)體育學(xué)科喪失了信心。正是因?yàn)檫@種教師主觀評(píng)價(jià)所帶來的兩面化影響，導(dǎo)致傳統(tǒng)初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一直很難使得學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化發(fā)展的可能。因此筆者認(rèn)為，在未來的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師必須要采取更加多元化的評(píng)價(jià)手段，不僅是在評(píng)價(jià)方法的多元化上有所突破，同樣也是在評(píng)價(jià)依據(jù)的多元化上需要有所突破。

一方面，教師需要不僅僅以口頭表揚(yáng)和口頭批評(píng)作為評(píng)價(jià)方法，而是應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的肢體語言和口頭表達(dá)語言。同時(shí)，雖然體育運(yùn)動(dòng)和其他學(xué)科有所不同，不可能提交一些紙質(zhì)的作業(yè)，但是教師在下發(fā)體育評(píng)語的時(shí)候，卻需要盡可能以文字版的形式交給學(xué)生。建議教師在每學(xué)期伊始和每學(xué)期結(jié)尾時(shí)，通過學(xué)期展望和學(xué)寄語的形式，將學(xué)生在本學(xué)期以來的體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)以及教師對(duì)他的期盼、結(jié)合學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)結(jié)果所提出的未來體育運(yùn)動(dòng)建議與發(fā)展方向書寫下來。另外，在開展日常體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師必須要靈活地使用口頭語言和肢體語言，通過給予學(xué)生一個(gè)肯定的眼神，能夠讓學(xué)生感覺到自己是被關(guān)注的。通過輕輕撫摸學(xué)生的額頭和他的肩膀，能夠讓學(xué)生感覺到自己即便做錯(cuò)了也不是那么要緊。

除此之外，教師應(yīng)當(dāng)盡可能避免因?yàn)橐淮误w育測(cè)驗(yàn)結(jié)果和體育比賽結(jié)果為學(xué)生定性，應(yīng)當(dāng)盡可能地遵循長期化的評(píng)價(jià)機(jī)制。換句話說，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生入學(xué)以來，甚至是在小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)成績綜合考量進(jìn)來，不能夠總是進(jìn)行學(xué)生之間的對(duì)比，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生與自己競賽，與自己對(duì)比。看一看在這個(gè)月的體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，是否已經(jīng)較上一月的體育學(xué)習(xí)有所長進(jìn)。這種縱向化的時(shí)間軸對(duì)比，才能夠更大地激發(fā)學(xué)生們的參與興趣，幫助學(xué)生樹立體育學(xué)科的自信心。

二、逐漸滲透終身體育教育思想

終身教育的體育教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的身心成長是有著積極的推動(dòng)作用的，尤其是可以使得學(xué)生養(yǎng)成高度的自我約束力和堅(jiān)忍不拔的毅力，使得學(xué)生能夠在終身教育理念的意識(shí)指導(dǎo)之下，逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉、自覺調(diào)控和自覺完善的概念，令學(xué)生意識(shí)到只有獲得的身心健康的基礎(chǔ)，才能夠談及后續(xù)的發(fā)展和完善。最后一方面，終身體育的思想也是具有前瞻性的，這意味著學(xué)生在進(jìn)入初中和高中甚至大學(xué)以后，都能夠擁有健全的思想去應(yīng)對(duì)一切。體育教學(xué)活動(dòng)都能夠用科學(xué)的理念和專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)來開展此類活動(dòng)，并且使得體育運(yùn)動(dòng)滿足自身的需求，成為鍛煉體魄，強(qiáng)健身體的重要媒介。不僅如此，終身教育理念，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的滲透的前瞻性，還在于這是滿足未來社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求的。在核心素養(yǎng)教育理念的滲透之下，我們需要的不是只會(huì)死讀書的書呆子，而是需要具備德智體美勞全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。也就是說，除了科學(xué)文化知識(shí)的獲得以外，還需要擁有較強(qiáng)的思想道德意識(shí)和強(qiáng)健的身體體魄。

但值得注意的是，雖然我們強(qiáng)調(diào)需要幫助學(xué)生了解什么是終身體育，也需要逐漸滲透這種教育思想。但是，在滲透的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)遵循一定的教學(xué)智慧，需要通過彈性化的方式進(jìn)行滲透。換句話說，應(yīng)當(dāng)將課堂的主權(quán)和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇主權(quán)交換給每一名學(xué)生，教師所需要做的是讓學(xué)生了解到體育運(yùn)動(dòng)的重要性以及終身體育的價(jià)值。但在選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以多多給出一些備選方案，讓學(xué)生隨意進(jìn)行挑選，從而利用課余時(shí)間不斷的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。而這恰恰也是符合學(xué)生多樣化體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求的，也是可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的。

結(jié)束語：

綜上所述，目前初中體育教師不斷的更新自己的教育理念，以更加先進(jìn)的教學(xué)方法來開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，令每一名學(xué)生都能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，甚至在體育課程當(dāng)中牢固樹立起終身體育運(yùn)動(dòng)的理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚金元.新課程理念下初中體育教學(xué)策略的研究[J].課程教育研究，2019（25）：221.

[2]李方玉.略談新課程理念下初中體育教學(xué)改革[J].中國校外教育，2018（35）：10-11.