謝飛

摘 要：高校思政教育在引導(dǎo)和幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著重要作用，但當(dāng)前高校思政教育中還存在著教育模式單一、學(xué)生認(rèn)同感不強(qiáng)等問(wèn)題。因此有必要引入民族音樂(lè)這一新教育途徑，通過(guò)發(fā)揮它特有的優(yōu)勢(shì)和思政教育內(nèi)涵，提升高校思政教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政教育;民族音樂(lè);實(shí)現(xiàn)方式

社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步，高校在大學(xué)生思政教育工作上也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極探索思政教育的新模式，為有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、有高尚品德素質(zhì)的社會(huì)主義接班人打好基礎(chǔ)。當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)的思政教育形式單一，大多內(nèi)容枯燥，在育人工作中很難收到優(yōu)良的成效。故急需探索出一種形式新穎、內(nèi)容生動(dòng)有趣的教育形式，有效提升大學(xué)生思政教育的效果。

一、目前思政教育中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)思政教育方式的局限性

傳統(tǒng)思政教育大多采用灌輸式教育方式，過(guò)于注重知識(shí)的傳輸且教學(xué)模式單一枯燥。這種單向的教育模式容易使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，他們即便是勉強(qiáng)參加學(xué)校硬性要求的思政課程，也僅僅是為了完成既定任務(wù)，走個(gè)過(guò)場(chǎng)而已。在這種教育模式下，學(xué)生內(nèi)心無(wú)法對(duì)思政教育的內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同，學(xué)校也無(wú)法真實(shí)提高學(xué)生的思想素質(zhì)。甚至在方法不得當(dāng)時(shí)，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生消極抵觸情緒。以上種種造成了高校思政教育工作的被動(dòng)性，大量思政教育工作適得其反，徒勞無(wú)功。

2.“顧此失彼”的傳統(tǒng)思政教育

高校輔導(dǎo)員大部分時(shí)間被事務(wù)性的工作所占據(jù)，因此思政教育工作在其實(shí)際的學(xué)生工作中占比是有限的。一般情況下，在有限的時(shí)間里，輔導(dǎo)員老師會(huì)將思政教育的重心放在平時(shí)消極悲觀、表現(xiàn)較差的“問(wèn)題學(xué)生”身上。這種做法有一定的好處，對(duì)部分“問(wèn)題學(xué)生”起到了一定積極影響，但也存在很大的弊端。諸如針對(duì)性表現(xiàn)過(guò)強(qiáng)，會(huì)使一些比較敏感脆弱、心理亞健康的同學(xué)產(chǎn)生不良的心理暗示。另外，輔導(dǎo)員長(zhǎng)時(shí)間、過(guò)多的關(guān)注心理消極的學(xué)生，就可能無(wú)法兼顧心理狀態(tài)良好的學(xué)生，容易導(dǎo)致顧此失彼的問(wèn)題，無(wú)法充分發(fā)揮積極學(xué)生對(duì)消極學(xué)生的榜樣帶動(dòng)作用。

二、將民族音樂(lè)融入思政教育中的重要性

1.有利于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生三觀形成的重要階段，思政教育的根本目的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。音樂(lè)本身就有陶冶情操、凈化心靈的作用。將音樂(lè)與思政教育有機(jī)結(jié)合，能夠提升思政教育的有效性，對(duì)學(xué)生的思政教育產(chǎn)生積極影響。音樂(lè)作品多種多樣，其中民族音樂(lè)作品更是汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如很多愛(ài)國(guó)歌曲、革命歌曲、紅色歌曲等。將這些題材的歌曲和思政教育相結(jié)合，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神，在效果上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)思政教育方式。同時(shí)，音樂(lè)教育還能提升學(xué)生的審美能力，在潛移默化中將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，大大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.跨學(xué)科的結(jié)合可以發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足

思政教育是偏重理論性的學(xué)科，抽象概念較多，相對(duì)枯燥。而音樂(lè)教育則不同，這是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它的特點(diǎn)是生動(dòng)、形象，音樂(lè)常常帶給人非常多美妙的畫面感。因此，將思政教育與音樂(lè)教育相結(jié)合，有助于思政教育擺脫以往枯燥的灌輸式教學(xué)，將文化傳輸轉(zhuǎn)換成藝術(shù)熏陶。如此，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還具有美育作用。思政教育的優(yōu)勢(shì)是“表意”，而音樂(lè)教育可以補(bǔ)充思政教育中“表情”的不足，大大增強(qiáng)了思政教育的感染力。

三、如何將民族音樂(lè)有效的融入思政教育中

1.建立音樂(lè)思政教育的長(zhǎng)效機(jī)制

以往的傳統(tǒng)思政教育是在學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題以后才開(kāi)始受到重視，往往是“臨時(shí)抱佛腳”的態(tài)度。這樣造成了很多缺陷和弊端，例如忽視了近期有潛在思想危機(jī)的學(xué)生，無(wú)法做到提前干預(yù)。因此，為了更好的應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想問(wèn)題，更有效率的開(kāi)展學(xué)生思政工作，高校需要建立長(zhǎng)效的教育機(jī)制。但以往傳統(tǒng)的思政教育方式收到的效果較差，這就需要探索創(chuàng)新型思政教育模式。將優(yōu)秀的民族音樂(lè)引入思政課堂，組織學(xué)生定期學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)全面覆蓋。音樂(lè)介入后的思政課堂，學(xué)生將產(chǎn)生更多的互動(dòng)與共鳴，主動(dòng)參與度也會(huì)有所提升，還能起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的作用。

2.學(xué)唱民族歌曲，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

習(xí)總書記指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，錘煉自己的品德。新時(shí)代的大學(xué)生首先應(yīng)有一顆愛(ài)國(guó)的心。在思政教育中，可開(kāi)展主題講座，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講解，再配以與主題相切合的民族歌曲，通過(guò)演唱的形式將文化內(nèi)涵更好的展現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)最擅長(zhǎng)的就是表達(dá)感情和情緒，音樂(lè)中的各種元素，如音高、節(jié)奏、速度等能把人的精神世界描繪得準(zhǔn)確、細(xì)膩，精彩，講座過(guò)程中要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)演唱，體會(huì)無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人、英雄兒女所展現(xiàn)的民族精神，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.高校應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)教育資源的投入

普通高校的音樂(lè)教育資源普遍匱乏。首先是師資，非藝術(shù)類高校音樂(lè)教師資源較少，除了滿足正常的藝術(shù)課程，很難再抽出專業(yè)資源來(lái)滿足思政課堂需要。因此高校應(yīng)積極引進(jìn)音樂(lè)相關(guān)專業(yè)師資，為開(kāi)展民族音樂(lè)思政課堂提供強(qiáng)有力的支撐。其次是設(shè)備，高校需適當(dāng)滿足活動(dòng)中所需要的基本器材配備，如鋼琴、譜架等，硬件設(shè)施應(yīng)盡可能的齊全，以保障民族音樂(lè)思政課堂的有效開(kāi)展。最后，應(yīng)加強(qiáng)思政課老師與音樂(lè)老師的溝通，共同協(xié)作，發(fā)揮出學(xué)科相融的最好教育效果。

高校思政教育應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，積極探索創(chuàng)新型的教育方式。民族音樂(lè)蘊(yùn)含了豐富的思政教育資源，高校思政教育應(yīng)當(dāng)與民族音樂(lè)充分結(jié)合，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以文化人、以美育人，提升高校大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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