張亞芳

摘 要：在幼兒教育的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言教育是非常重要的一部分，語(yǔ)言教育可以幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。幼兒園的教師要重視對(duì)幼兒語(yǔ)言的教育，積極的探索出有效的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文就《指南》背景下的幼兒園語(yǔ)言教育進(jìn)行探討，希望教師可以重視對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：指南;幼兒教育;語(yǔ)言教育

【中圖分類號(hào)】G 610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0052-01

《指南》指的就是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，幼兒園的教師要在日常教學(xué)的過(guò)程中，落實(shí)對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的培養(yǎng)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要很多方面的支持，比如，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，所以教師要在教學(xué)的過(guò)程中多組織一些活動(dòng)來(lái)豐富幼兒對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒潛移默化的對(duì)文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓幼兒可以很好的和文字進(jìn)行溝通交流，更好的通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的豐富情感。在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的過(guò)程中，教師不僅僅要鼓勵(lì)幼兒多閱讀一些文學(xué)作品和一些紙質(zhì)的材料，還要充分的利用各種資源來(lái)拓寬幼兒的知識(shí)視野，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

1.加強(qiáng)兒歌教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的老師，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的過(guò)程中要重視培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的時(shí)候要注意教學(xué)的方法和形式，要努力為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，兒歌就是一個(gè)很好的形式，教師可以把兒歌融入到語(yǔ)言教學(xué)中。歌曲對(duì)于啟發(fā)人們的心靈有很大的幫助作用，而且兒歌具有優(yōu)美的旋律，舒適的節(jié)奏和真實(shí)的情感，這些都會(huì)讓幼兒感受到兒歌的魅力和語(yǔ)言的美妙。這樣不僅可以深化幼兒和身邊人的溝通交流，還能通過(guò)兒歌很好的表達(dá)出他們心里的感情，表達(dá)出他們內(nèi)心的情緒。通過(guò)兒歌的教學(xué)方式，還能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的使幼兒接受到語(yǔ)言的熏陶并且學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。

教師在教授兒歌的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)唱歌的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒還能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)的記憶，有利于更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。幼兒在聽(tīng)兒歌的時(shí)候，通過(guò)和諧舒緩的樂(lè)曲和節(jié)奏簡(jiǎn)單的聲音進(jìn)而產(chǎn)生心理的共鳴，豐富幼兒的情感。此外，教師可以對(duì)兒歌進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的改編，使得兒歌變得更加的具有生活化，幼兒通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)還可以學(xué)習(xí)到一些生活上的經(jīng)驗(yàn)和生活的常識(shí)，所以教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，要充分的利用兒歌的教學(xué)方式，選擇一些貼近幼兒生活的兒歌，這樣才能更容易引起幼兒的共鳴，激發(fā)幼兒對(duì)于兒歌的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

2.更新教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在幼兒園中，多數(shù)教師的年齡比較大，他們采取的教學(xué)方式一般還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)理念也是比較傳統(tǒng)的，所以他們可能也不太會(huì)利用一些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。他們都保持著傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方式，不太會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)探索出更適合幼兒語(yǔ)言教學(xué)的方式，而且他們可能還對(duì)新的教學(xué)理念存在懷疑，所以幼兒園從事語(yǔ)言教學(xué)的工作者要意識(shí)到自己的問(wèn)題，更新他們的語(yǔ)言教學(xué)理念，充分的利用身邊的各種資源，以便于更好的提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量和效率。

網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)幼兒語(yǔ)言教育就有很好的利用價(jià)值，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的過(guò)程中要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高語(yǔ)言教育的質(zhì)量。在幼兒園階段的時(shí)候，幼兒對(duì)于新鮮的事物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要不斷的體現(xiàn)出語(yǔ)言課堂的新鮮感。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集一些有關(guān)于語(yǔ)言教育的資料和語(yǔ)言教育的視頻等等，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和一些優(yōu)秀幼兒語(yǔ)言教育方面的專家進(jìn)行交流，向他們學(xué)習(xí)一些幼兒語(yǔ)言教育方面的經(jīng)驗(yàn)，以便于更好的設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)言教學(xué)的課堂，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。

3.重視學(xué)前教育，提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量

教師在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的時(shí)候要重視學(xué)前教育的作用，充分的利用學(xué)前教育，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，讓幼兒體會(huì)到語(yǔ)言的魅力并且意識(shí)到語(yǔ)言能力的重要性，以便于幼兒更加投入的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師要在學(xué)前語(yǔ)言教育的過(guò)程中，讓學(xué)生充分的體會(huì)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便于讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)始終保持非常強(qiáng)烈的熱情。

學(xué)前教育對(duì)于幼兒以后的健康成長(zhǎng)是非常重要的，學(xué)前教育是幼兒首先接受到的教育，所以教師要重視對(duì)幼兒的學(xué)前教育，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，還有對(duì)人生的積極的態(tài)度，以便于學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)。這樣不僅僅能夠幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力，還可以方便教師以后對(duì)幼兒的管理，更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的背景下，幼兒園從事幼兒語(yǔ)言教育的工作者要重視對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，采用適合幼兒的語(yǔ)言教學(xué)方式，充分的利用各種教學(xué)資源，激發(fā)幼兒對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高幼兒的語(yǔ)言能力。