楊灣

【摘要】初中體育教學(xué)的開展，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的身體，提升他們的身體素質(zhì)，在生活中也是一項(xiàng)必備的技能。初中體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，但傳統(tǒng)體育教學(xué)中活動(dòng)的開展都是教師一個(gè)人組織與安排的，不僅很少聽取學(xué)生的意見，同時(shí)學(xué)生的參與意識(shí)也較差，活動(dòng)中學(xué)生一開始興趣較高，但逐漸就由于疲累感而喪失了體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

關(guān)鍵詞：初中體育;參與意識(shí);意義;方法

在義務(wù)教育不斷改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生綜合能力已經(jīng)成為初中教育的共識(shí)，體育教學(xué)相較于其他課程教學(xué)存在一定的特殊性，在提升學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力方面具有較大的優(yōu)勢(shì)，可見體育教學(xué)重要性。應(yīng)該摒棄最為傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)模式，要通過讓學(xué)生參與到體育教學(xué)內(nèi)容的制定之中去，從而打破師生被動(dòng)式的教學(xué)思想，讓學(xué)生去主導(dǎo)體育教學(xué)內(nèi)容的制定，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將體育教學(xué)的中心轉(zhuǎn)變成學(xué)生本身。

一、在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的意義和價(jià)值

1.有助于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康發(fā)展

通過學(xué)生主動(dòng)參與的誘導(dǎo)，可讓學(xué)生在活動(dòng)中提出意見，強(qiáng)化學(xué)生的智力，期間還可以讓學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，如一些傳統(tǒng)游戲開展較為費(fèi)時(shí)，還有的游戲沒有考慮到體弱的學(xué)生，教師可讓學(xué)生合作來探討，在原本的活動(dòng)或者游戲形式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，能夠讓全體的學(xué)生都參與進(jìn)來，讓大家都玩得盡興。學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)得到雙向發(fā)展，學(xué)生自愿參與的活動(dòng)項(xiàng)目，表現(xiàn)的更為積極，在體育課堂上改變傳統(tǒng)、單一、枯燥的體育模式，再加上學(xué)生自由進(jìn)行活動(dòng)的選擇，符合學(xué)生的活動(dòng)興趣，學(xué)生主動(dòng)參與的過程中，可潛移默化激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)力，促使學(xué)生健康發(fā)展。

2.有助于提高課堂教學(xué)效率

主動(dòng)參與肯定比被動(dòng)要求，所產(chǎn)生的課堂效率要高，讓學(xué)生主動(dòng)參與，就贏結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)的興趣等，分析學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的根本原因，讓學(xué)生在體育課程不再有壓力，甚至能夠借助體育活動(dòng)舒緩學(xué)習(xí)與生活中的壓力，當(dāng)體育課堂只剩下娛樂，而沒有被動(dòng)的任務(wù)要求，在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，體育活動(dòng)的開展事半功倍，能夠提高學(xué)生的精神面貌，更加順利地開展體育的活動(dòng)。

二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的方法

1.創(chuàng)新課堂形式

體育教學(xué)因教學(xué)地點(diǎn)是在室外，相較于其他的教學(xué)科目有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。初中階段的學(xué)生對(duì)于戶外的活動(dòng)以及體育教學(xué)的需求是非常高的，因此只要教師在課程設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，不難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

首先，要充分考慮到學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性以及整體的需求度，充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好等。只有將課程教學(xué)的難易程度以及教學(xué)模式調(diào)整成學(xué)生可以去進(jìn)行，可以去實(shí)現(xiàn)的時(shí)候才能夠不因?yàn)檎n程內(nèi)容設(shè)置導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣。比如傳統(tǒng)的教學(xué)糾正更多的是采取抽查的方式，現(xiàn)在教師可通過分組學(xué)習(xí)，讓小組內(nèi)部相互監(jiān)督、糾錯(cuò)。這樣既能夠檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能夠增加學(xué)生興趣，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)。

2.樹立生本教育理念，營造和諧的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師通常樹立的是師本教育理念，即一切活動(dòng)以自己為中心。這種情況下，學(xué)生處于完全被動(dòng)的狀態(tài)。因?yàn)椴荒馨l(fā)揮自身的個(gè)性與特點(diǎn)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情普遍較低。而且這種教育理念下的課堂，整體氣氛比較嚴(yán)肅、沉悶，這在一定程度上抑制了學(xué)生的主動(dòng)參與性。為了改變這一狀態(tài)，教師必須要樹立生本教育理念，將學(xué)生擺在課堂的主體位置，營造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到寓教于樂的目的。首先，教師要明確自身的角色定位，清楚認(rèn)識(shí)到自己扮演的是“學(xué)生服務(wù)者”的角色，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)胤诺妥藨B(tài)，和學(xué)生像朋友一樣相處。其次，教師要加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在這個(gè)基礎(chǔ)上制定完善的教學(xué)方案，確保學(xué)生的主體性得以突出。

3.師生之間要有互 無論任何科目的教學(xué)都離不開教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，初中體育教學(xué)活動(dòng)也同樣需要。所以，體育教師在初中體育教學(xué)過程中，不應(yīng)該一味的按照自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，要充分尊重學(xué)生的意見。新課標(biāo)中明確要求了，在教育教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為主體，要改變以往教師向?qū)W生灌輸，學(xué)生被動(dòng)執(zhí)行的教學(xué)理念。在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特征與興趣愛好，結(jié)合學(xué)生對(duì)于教師的體育教學(xué)反饋，及時(shí)優(yōu)化自己教學(xué)的計(jì)劃，讓體育教學(xué)活動(dòng)可以符合當(dāng)代青少年的實(shí)際需求。

4.建立多元化課程評(píng)價(jià)體系

教師開展體育課程教學(xué)需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行革新，考量學(xué)生個(gè)體差異性特征，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)方式。教師可以建立“教師綜合考評(píng)+學(xué)生自評(píng)+學(xué)生互評(píng)”向結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師綜合考評(píng)包括平時(shí)表現(xiàn)、綜合測(cè)試、學(xué)習(xí)態(tài)度等內(nèi)容，學(xué)生自評(píng)側(cè)重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力提升情況，學(xué)生互評(píng)則需要考量不同學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的綜合表現(xiàn)，可能包括學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體意識(shí)等方面內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的分支內(nèi)容在總體系中的重要性，設(shè)定評(píng)分占比標(biāo)準(zhǔn)，通過評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與方式。

三、總結(jié)

總的來說，我們初中體育教學(xué)方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多需要解決的問題，學(xué)校等教育部門應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)工作，確保學(xué)生能真正的投入到體育課程中來，讓身體素質(zhì)能夠得到很大的提升。

參考文獻(xiàn)：

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