趙蘭梅

摘 要：語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一，語言文化是學(xué)習(xí)所有文化知識的基礎(chǔ)，學(xué)好語文知識才能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識。教師的職業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的職業(yè)素養(yǎng)是教師開展教學(xué)工作必備的品質(zhì)和修養(yǎng)，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新課改背景下，要求教師在教學(xué)過程中注重強化自身的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的教學(xué)理念，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);小學(xué)語文;語文教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文教學(xué)中，教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響到教師的教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙叫W(xué)生語文學(xué)習(xí)的最終成效。教師的職業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生和教師都具有十分重要的作用，能夠提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，能充分利用自身的職業(yè)技能培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展和社會需求的素質(zhì)人才，進(jìn)而提高語文教育教學(xué)工作的有效開展。教師在強化自身職業(yè)素養(yǎng)過程中，要提高自身的職業(yè)道德，然后根據(jù)學(xué)生的特點，努力提升自身的職業(yè)技能，進(jìn)而為更好地開展語文教學(xué)提供良好的保障。本文主要分析了小學(xué)語文教學(xué)中提升老師職業(yè)素養(yǎng)的方式。

一、努力提升自身職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)教學(xué)理念

小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效提升，首先需要語文教師不斷提升自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的優(yōu)秀的教育教學(xué)理念。在實際教學(xué)過程中，語文教師必須作為語文核心素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，加強對自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守的不斷提升，然后結(jié)合小學(xué)生的實際情況，要堅持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，深入了解每一位學(xué)生，進(jìn)而制定完善的、有效的語文教學(xué)規(guī)劃，努力提高小學(xué)生對語文教學(xué)的重視，將語文教學(xué)工作和方式要面向班級全體，從而在不斷的語文教學(xué)過程中采取更利于學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力的方法，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

例如，為了提高小學(xué)語文的教學(xué)水平，在實際語文教學(xué)的過程中，要積極鼓勵教師通過提升自身學(xué)歷、技能鑒定等有效途徑實現(xiàn)自我進(jìn)步的培訓(xùn)，通過自我能力的提升和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提升，為更好地發(fā)展語文教學(xué)盡最大的努力。

二、強化自身的教學(xué)能力，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師強化自身的教學(xué)能力，提高教學(xué)水平，也能夠很好地促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)能力是教師必備的教學(xué)品質(zhì)，也是有效教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)語文教師要抓住學(xué)生的特點，然后根據(jù)自身的實際情況，不斷提升自身的教學(xué)能力，在日常實踐教學(xué)活動中不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，能夠在教學(xué)活動中加深對專業(yè)知識的了解，并能夠從中與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到取長補短，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，進(jìn)而提升自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師只有不斷強化自身的教學(xué)能力，才能滿足不同學(xué)生的教學(xué)需求，努力提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

教師獲得教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)的主要途徑就是參與各種實踐活動，例如，學(xué)校組織教師定期閱讀活動，讓教師通過有效閱讀，學(xué)習(xí)名家名師的著作來充實自己，同時教師可以在閱讀中互相交流閱讀心得體會，進(jìn)而為小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展提供良好的保障。除此之外，名師工作室的成員們加強《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解和閱讀，進(jìn)而對最新的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)有一定的規(guī)劃，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，從根本上提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

三、優(yōu)化自身的教學(xué)過程，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性

新課改背景下，教育教學(xué)更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動中，要積極完善自身的職業(yè)素質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化語文的教學(xué)過程，盡可能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性。小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際情況，利用小組合作性學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)、引入游戲以及創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境等教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容的同時優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)的落實。

例如，在學(xué)習(xí)語文課本知識《開國大典》時，教師為了增強課堂的教學(xué)效果，可以在課前收集關(guān)于開國大典時期的圖片和視頻，然后制作成課件，在課堂教學(xué)過程中利用多媒體進(jìn)行播放，這樣不僅能夠充分吸引學(xué)生的注意力，同時強化了學(xué)生對于課本知識的了解和記憶，進(jìn)而促進(jìn)了語文教學(xué)效率的不斷提升。

總而言之，小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生成長過程中必不可少的教育學(xué)科，教師的職業(yè)素養(yǎng)是提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是一名合格教師的標(biāo)志。因此，在小學(xué)語文實際教學(xué)中，語文教師要通過各種有效的手段和培訓(xùn)，強化自身的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)信念和教學(xué)理念，不斷提升自身的職業(yè)技能和教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，從而加強學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，從而強化學(xué)生對語文教學(xué)的重視，在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的過程中為學(xué)生能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的核心素養(yǎng)注入活力。

參考文獻(xiàn)：

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