陳幼萍

摘 ?要：隨著我國(guó)人民對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，孩子的高考成為一個(gè)家庭的希望，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是高考的重中之重，高中語(yǔ)文是高考的一項(xiàng)重要的考查科目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是非常重要的，然而作文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有句話說(shuō)“得作文者得天下”，就充分說(shuō)明了高中作文在語(yǔ)文這門學(xué)科的重要地位，作文在高考中決定語(yǔ)文是否得高分的一個(gè)重要因素。本文通過(guò)闡述我國(guó)高中語(yǔ)文作文的現(xiàn)狀，對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性進(jìn)行了研究，提出了一些提高作文教學(xué)的策略與方法。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;作文教學(xué);實(shí)用性與創(chuàng)新性

引言：

高考對(duì)于每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)殘酷的考驗(yàn)，高考成績(jī)的高低一般來(lái)說(shuō)會(huì)決定學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活和未來(lái)發(fā)展道路，因此，研究學(xué)生高考語(yǔ)文作文成績(jī)的具有非常重要的意義，通過(guò)對(duì)高考語(yǔ)文多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為作文得高分比較難，作文容易偏題、離題，導(dǎo)致大部分學(xué)生作文失分較多，因而學(xué)生的整體語(yǔ)文成績(jī)不高，所以語(yǔ)文老師在日常的作文教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要重視提升教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，為學(xué)生更好的迎戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

一、我國(guó)工作語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)，高中教育采取填鴨式教學(xué)方法的學(xué)校居多，教師也習(xí)慣用這種方式進(jìn)行教學(xué)。在作文教學(xué)方面，高中語(yǔ)文作文老師通常會(huì)在課堂下課時(shí)給學(xué)生布置一篇作文，給學(xué)生一些時(shí)間，學(xué)生自己擬題、框架構(gòu)思、寫作，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)交上來(lái)，老師進(jìn)行批改。語(yǔ)文教師會(huì)在下節(jié)課對(duì)這篇作文進(jìn)行講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的不足與優(yōu)點(diǎn)，并且教師批改的一些作文在課堂上進(jìn)行閱讀，總結(jié)優(yōu)秀作文的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。上述這樣的教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的作文可以得到一定的提高，但就整體而言，效果并不明顯，并沒(méi)有最大化地提升學(xué)生的作文寫作能力。通常在這種教學(xué)模式下，很多同學(xué)不感興趣，學(xué)生在讀優(yōu)秀作文時(shí)，一部分學(xué)生并沒(méi)有聽，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)的方法就失效了，所以，這樣的語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性不高。此外，語(yǔ)文教師容易忽略學(xué)生的個(gè)性化差異，講解作文的時(shí)候，教師講解每種類型作文的特定格式，以及寫作技巧，并要求學(xué)生在寫作的時(shí)候依照特定的格式進(jìn)行寫作，以此來(lái)灌輸給學(xué)生寫作方式，造成學(xué)生的作文沒(méi)有特色，千篇一律，這種采用特定的寫作方法讓學(xué)生完成作文任務(wù)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展很不利，不利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維，因此，提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性是勢(shì)在必行的。

二、提高語(yǔ)文作文實(shí)用性的方法

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性，是指教師的教學(xué)內(nèi)容要具有一定的實(shí)用價(jià)值，能夠使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師應(yīng)該以語(yǔ)文的實(shí)用性教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，抓住閱卷老師的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行寫作才能讓閱卷老師耳目一新，拿到高分。在教學(xué)方法上，教師要重視實(shí)用性，首先教會(huì)學(xué)生個(gè)性的開題。俗話說(shuō)“好的文章開頭文章就成功了一半”，文章的開頭有特點(diǎn)能夠迅速抓住閱卷老師的心，讓閱卷老師有興趣讀下去。當(dāng)然，好的結(jié)尾也是文章取得高分的另一重點(diǎn)部分，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何恰到好處地進(jìn)行結(jié)尾，才能起到畫龍點(diǎn)睛、首尾呼應(yīng)的效果，這樣的文章才是閱卷老師喜歡的。所以，在日常的作文練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)多練習(xí)文章的開頭和結(jié)尾如何寫，怎么樣寫出好的開頭與結(jié)尾。在課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生撰寫開頭與結(jié)尾的一些方法，讓學(xué)生做好筆記，應(yīng)針對(duì)每種方法進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生作文水平得到提高。其次，老師可以分析作文的得分點(diǎn)或者亮點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。比如撰寫象征性作文時(shí)，通過(guò)敘述的寫作手法就更能體現(xiàn)文章的中心思想和情感，加深讀者對(duì)作文的理解，升華文章的高度。例如，作文以“一條彎彎曲曲的河流，前進(jìn)、后退、迂回，總能到達(dá)要去的地方。我們做一條河流吧！”為材料寫一篇象征性作文。閱讀完材料后，學(xué)生應(yīng)該先理解話題象征的含義，擬定好框架，然后開始寫作，這樣學(xué)生對(duì)自己寫的作文的脈絡(luò)也比較清晰，容易在考場(chǎng)上順利地完成寫作。

三、提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)創(chuàng)新性方法的策略

教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新作文不是一蹴而就，它具備一定的難度。學(xué)生要想在高考作文上推崇出新，就要付出努力。同時(shí)老師也應(yīng)不斷有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從新穎的思維、不同的角度和反常規(guī)的方法去思考問(wèn)題，打破常規(guī)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。另外，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，積累寫作素材，從中培養(yǎng)自己的寫作靈感。老師帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，使學(xué)生多觀察生活，在生活中尋找寫作的素材和靈感。不斷拓寬學(xué)生的視野，將一些生活的經(jīng)歷運(yùn)用到文章中，達(dá)到文章情感的寫作高度。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，作文在高考語(yǔ)文考試中是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，教會(huì)學(xué)生在高考語(yǔ)文中取得高分。不斷培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，提高學(xué)生整體的語(yǔ)文水平。

參考文獻(xiàn)：

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