王小龍

[摘 要：現在信息技術和學科的整合普遍運用在教學中，把信息技術應用在初中美術的教學活動中，可以在很大程度上提高美術教學的效率，實現教育理論的現代化。同時還可以打破傳統教學的模式，發(fā)揮信息技術的直觀性，生動性的特點，豐富課堂的教學的內容幫助學生養(yǎng)成學習的習慣，從而推動教育的改革。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下初中美術課堂教學與信息技術整合探究，從而為促進學生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：媒體技術；課程整合；美術教學]

隨著新課程改革的不斷推進，初中美術的課程也逐漸的豐富了起來，不過教學大綱里面美術安排的課時卻相對較少。課程改革需要美術的教學方式變得更加的多樣化，這也成為初中美術老師們主要面對的一個問題。如何更靈活有效的開展美術教學活動實現教學目標，這都需要信息技術的加入，實現雙方的整合，從而獲得良好的教學效果。

一、美術學科與信息技術整合的相關理論知識

（一）初中美術的具體特點

美術是一門藝術造型的學科，也是一門感官的藝術，美術教學是以具體的事物形象為原型，所以它的視覺效果也直接影響著美術教學的效果。美術課不僅僅可以在很大程度上豐富學生的想象力和觀察力，也可以陶冶學生的情操，發(fā)散他們的思維，促進他們的全面發(fā)展。美術教學可以在很大程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，所以它也越來越受教師們重視，同時也取得了一定的教學效果。

（二）運用信息技術教學的優(yōu)點

信息技術具有開放性和全面性的特點，特別是在網絡上面它擁有巨大的資料庫。首先網絡上的資源是不斷更新的，所以它總是最前沿，最流行的教學素材。另外網絡資源是很豐富的，它可以給教學活動提供很大的空間。其次它很生動，可以很好的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的主動性，把信息技術應用在美術教學活動中，可以更好的提高教學的有效性。

（三）學生的感官需求

美術作品需要學生去用心的觀察和感受，美術教學必須要給學生提供一些有審美價值的教具，刺激學生的感官，這樣才可以讓學生產生審美體驗。通過信息技術，教師就可以給學生展示一些價值昂貴的工藝品，同時還可以演示具體的制作步驟，才能達到良好的教學效果。網絡課堂給學生提供了更加生動有趣的學習內容，優(yōu)化了整個教學的過程，促進學生的全面發(fā)展。

二、信息技術與美術教學整合的具體策略

（一）進行美術教學設計的優(yōu)化

1.初中美術是一門具有很強直觀性和形象性的學科。在進行美術教學設計的時候，教師需要更好的在網絡上收集素材，為教學設計提供材料，這也是進行雙方整合的一個基礎。在網絡上上面進行素材的查找和收集，就可以獲得大量的教學資料，從而使整個教學設計更加的生動豐富。只有課前資料準備的充分了，才可以為美術教學活動提供良好的平臺。

2.轉變傳統的模式，注重教師教學中的個體行為。因為每一位教師的設計思路和內容都是根據自己的分析而制定出來的，所以會具有一定的局限性，要加強教師之間的合作，交流心得，這樣才可以開闊學生的設計思路，開發(fā)教師的思維。同時也可以修正一些教師的思維誤區(qū)，更好的開展美術教學活動，這樣就會給教師們的教學討論提供一定的技術支持，從而使教學活動更加具有互動性和開放性。

（二）實現整個教學過程的優(yōu)化

1.信息技術可以幫助美術教師更好的去創(chuàng)設相關的情景，提高教師教學的有效性，優(yōu)化教學的內容，提升美術學科的感染力。利用信息技術靈活的藝術表現形式來構建相關的情景，可以更好的調動學生的好奇心，讓學生更好的參與美術教學活動，為教師教學活動的開展提供相應的條件。例如一些美術資源可以通過動畫片還有視頻展示給學生們。

2.信息技術可以把復雜的美術知識轉換成生動形象的知識點，這樣就可以加大學生對知識點的理解。例如老師可以使用“Flash.Automave”等工具來制作多媒體課件，然后通過課件的演示，引導學生去學習美術知識，這樣就可以讓學生在合作和互動的過程中感受學習的快樂，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。

3.在美術教學中教師要鼓勵學生使用多種方式來展示自己的思想，通過信息技術就可以給學生提供這樣的舞臺。例如要求學生利用計算機來進行美術作品的創(chuàng)作，這樣就可以在很大程度上打破傳統模式下的美術學習的局限性。在相關的教學活動中，教師需要更好的去利用計算機，創(chuàng)作出具有生動的藝術形象，體現藝術作品的創(chuàng)意。通過相關的創(chuàng)作，就可以大大的提升學生的設計理念，增強學生的創(chuàng)作能力，從而使學生的創(chuàng)作意識可以得到發(fā)展。

（三）優(yōu)化整個美術教學的評價反饋

通過對信息技術和教學評價整合的實驗，發(fā)現在網上進行評價和反饋，具備一定的開放性和互動性。它不僅僅可以實現師生之間的交互，也可以是教學評價和反饋的范圍更加的廣泛，更加的便捷。這樣就可以讓教師及時的發(fā)現自己的不足之處進行修改。

例如教師在進行網絡集體備課的時候，就可以通過網絡把相關的教學設計思路進行整理，讓其他的老師可以進行借鑒，優(yōu)化自己的教學過程。另外教師也可以進行大量的資料查詢，建立班級作品的展示網站，把學生的美術作品進行集中的展示，提供給學生們進行討論。這樣的網絡共享就可以大大的增強學生們之間的互動評價，同時也可以把這個范圍擴展到全校，這樣就可以獲得更好的教學評價和反饋。

三、結束語

總而言之，信息技術和美術這門學科的整合，會在很大程度上促進美術教學方法的創(chuàng)新，使美術教學的模式更加的多樣化和形象化，所以整合模式一定會成為一種新型的美術教學模式。結合相關的整合教學案例，就可以在素質教育的過程中實行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，增強學生的審美能力。

參考文獻

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