【摘 要】隨著多媒體在教育中應(yīng)用得越來越普遍，教育工作者也開始不斷探索多媒體技術(shù)的應(yīng)用趨勢，以更好地把握教育的方向。本文主要介紹了媒體技術(shù)與小學(xué)教育融合的重要性，并進(jìn)一步分析了媒體技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用趨勢。

【關(guān)鍵詞】教育；小學(xué)；融合；媒體技術(shù)；應(yīng)用趨勢

一、媒體技術(shù)與小學(xué)教育融合的重要性

新課程改革已經(jīng)實行了很多年，并取得了一定的成績，其中很大的功勞應(yīng)該歸與教育方式的改變。小學(xué)生年紀(jì)尚小，思想還不成熟，在課堂上只想著玩，很難保持注意力集中，往往會因為一些風(fēng)吹草動就被吹散，在課堂上也無法集中于老師的講課內(nèi)容。學(xué)生是課堂的主題，那么如果學(xué)生對授課的內(nèi)容都聽不進(jìn)去，課堂教學(xué)效果必然不佳。所以，教師要在日常的教學(xué)過程中改變教學(xué)方法，讓學(xué)生保持集中的注意力。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是教師裝作生氣的方式來引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生保持短暫的集中，但是久而久之，學(xué)生又會處于一個神游的狀態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷變化，媒體技術(shù)和小學(xué)教育融合在一起，會達(dá)到意想不到的效果。教師可以利用小學(xué)生好動的心理，利用一些輔助軟件，將好玩的知識以生動的形象展現(xiàn)出來，以視頻或者圖片的形式都可以，調(diào)動學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的注意力長久地集中于課堂，課堂效果就得到了顯著的提升。

二、媒體技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用趨勢探索

（一）引起學(xué)生的興趣

在小學(xué)教學(xué)中，很多知識對于學(xué)生來說是枯燥的，媒體技術(shù)以生動、形象、較強(qiáng)感染力和滲透力的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生全新的課堂體驗，在提升教學(xué)質(zhì)量方面事半功倍。當(dāng)下在小學(xué)階段，學(xué)生涉及的知識還比較簡單，而且大多知識都是以生活為基礎(chǔ)的，所以在為學(xué)生講解某些知識點時，教師可以結(jié)合多媒體的優(yōu)勢。小學(xué)教師可以根據(jù)課本中對應(yīng)的文章、習(xí)題找出相關(guān)的圖片，利用信息化技術(shù)將其作為PPT或者視頻，放映給學(xué)生，讓學(xué)生集中注意去理解這些內(nèi)容。一些學(xué)生對于文字缺乏敏感度，但是對鮮艷的圖片卻異常熱愛，所以，通過一些卡通動畫吸引小學(xué)生的目光也是可行的。教師要不斷整合自身的教育方法，提升自身的教育水平。加強(qiáng)對多媒體、信息技術(shù)的利用水平，可以靈活地運用多媒體完成教學(xué)。

（二）為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

小學(xué)學(xué)生在學(xué)業(yè)上容易有自我放松的心態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中，由于在各項人體機(jī)能還沒達(dá)到充分展示的時候，小學(xué)生的活潑好動，很容易打擾其學(xué)習(xí)的效果。信息技術(shù)可以將絢爛的圖片、動感的視頻融入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在享受課堂美好氛圍的同時去探索知識樂趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發(fā)。小學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信息，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體的教學(xué)中，教師可以利用媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些卡通形象，制作成一些知識卡片，還可以根據(jù)具體的教學(xué)需求，配備上一些卡通片段，以圖文并茂的形式豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生可以更深刻地理解有關(guān)內(nèi)容。這些方面對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信息都大有裨益，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是一件困難的事，在今后的學(xué)習(xí)中也會更加堅定。

（三）優(yōu)化課堂內(nèi)容

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的接受情況、學(xué)習(xí)熱情很大程度上都是來源于學(xué)生是否對課堂感興趣。尤其在學(xué)習(xí)的重點、難點上，更是對教師的教學(xué)效果的檢測。通常情況下，小學(xué)教學(xué)都是按照應(yīng)試教育的要求來，學(xué)生接受知識都是被動的接受，課堂氣氛欠缺。多媒體教學(xué)歸根結(jié)底只是一種教學(xué)工具、教學(xué)手段。在利用多媒體課件時，教師應(yīng)追求課堂的實效性，而盡量避免過于華麗。多媒體的課件要對課堂起到畫龍點睛的效果，在課堂上給學(xué)生一定的啟迪和引導(dǎo)作用，并不是為了博取眼球。這就需要教師在利用多媒體時需要精心思考、巧妙構(gòu)思，讓多媒體課件在課堂中的輔助作用更具優(yōu)勢，去掉那些華而不實的部分，讓學(xué)生的注意力集中在這上面。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓教育工作者更有章法可尋，學(xué)生也更有內(nèi)容可以參照，這樣無形之中就減輕了教師的教學(xué)壓力，讓教師有更多的精力去思考如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。制作精美的課件去吸引學(xué)生的注意力，這樣讓學(xué)生的精神狀態(tài)回歸到課堂當(dāng)中。這就需要教師要具備良好的組織能力，擁有良好的技巧去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生可以進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中融入信息化的教育內(nèi)容，對于打破傳統(tǒng)課堂的束縛大有裨益，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也十分有幫助。所以，這就需要教育工作在日常的教育工作中，進(jìn)一步整合自身的媒體技術(shù)應(yīng)用能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，將小學(xué)教育與媒體技術(shù)充分地結(jié)合起來，發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，全面地提升小學(xué)生的個人能力。

作者簡介：胡頻（1967-），女，漢族：四川瀘州，講師，大學(xué)本科，瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

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