葉遠(yuǎn)琳

摘 要：隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)教育方面也不斷優(yōu)化，逐漸推出適合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。對(duì)于小學(xué)生這個(gè)特殊群體而言，其接受知識(shí)的能力、思考問(wèn)題的角度以及學(xué)習(xí)知識(shí)的方法都具備一定特殊性，自然對(duì)于課堂需求也展現(xiàn)出抽象性和概括性。本文立足于小學(xué)課堂教學(xué)，淺談了現(xiàn)代教育技術(shù)如何運(yùn)用一定手段對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。在充分尊重小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，秉承課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；優(yōu)化；小學(xué)課堂

信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育改革新潮相契合，憑借豐富多彩的科學(xué)技術(shù)為小學(xué)教學(xué)課堂提供教學(xué)工具和輔助手段，給予師生互動(dòng)一定便捷性?，F(xiàn)代教育技術(shù)于小學(xué)課堂巧妙融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，無(wú)論是對(duì)小學(xué)教師，還是對(duì)于小學(xué)生這個(gè)特殊群體，都有著深刻意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化下的小學(xué)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式先進(jìn)化和教師的授課模式科學(xué)化，促使教學(xué)理念不斷革新，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。合理的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要以多媒體為依托，將呆板型和抽象化的教學(xué)內(nèi)容形象化，通過(guò)圖片以及動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅為課堂充斥著活躍元素，更為學(xué)生思維打開(kāi)一番別樣格局。

1 巧借現(xiàn)代教育教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中，巧借科學(xué)化的教學(xué)規(guī)律來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于學(xué)生回歸教學(xué)課堂，還有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)。將感知教學(xué)內(nèi)容、理解知識(shí)難點(diǎn)、鞏固知識(shí)內(nèi)容與科學(xué)合理運(yùn)用巧妙融為一體，是現(xiàn)代教育技術(shù)的目標(biāo)之一。利用最短的時(shí)間使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶加深，從某種角度來(lái)說(shuō)是督促個(gè)體對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)在參與過(guò)程中形成一個(gè)遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程。俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師，”的確如此，對(duì)于一些枯燥乏味的教學(xué)科目，學(xué)生一方面厭惡教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一方面處于被動(dòng)接受知識(shí)的境況，屬實(shí)于學(xué)習(xí)而言是無(wú)大益的。運(yùn)用科學(xué)時(shí)代下的產(chǎn)物——多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓這些原本生硬的課程靈活化，還能夠創(chuàng)造出一些生動(dòng)有趣的音效和環(huán)境，達(dá)到徹底顛覆課本上固有模式的目的。例如，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)候，一些重點(diǎn)課文講授往往耗時(shí)費(fèi)力，且學(xué)生也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)戰(zhàn)線較長(zhǎng)而產(chǎn)生厭煩情緒，不樂(lè)意接受較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)候教師在備課時(shí)候，就應(yīng)該考慮到如何有效縮短教學(xué)時(shí)長(zhǎng)且保證教學(xué)內(nèi)容高效化，讓學(xué)生能夠集中精神融入課文教學(xué)當(dāng)中。運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，將課文朗讀轉(zhuǎn)化為音頻播放，將課文情景運(yùn)用圖片和視頻的方式展示出來(lái)，便于學(xué)生們?nèi)谇橛诰埃惺茏髡咚磉_(dá)的中心思想。如此一來(lái)，一脈相承，讓對(duì)媒體融入到教學(xué)課堂當(dāng)中發(fā)揮積極作用，勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 優(yōu)化現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生如果在課前對(duì)即將開(kāi)展的課程內(nèi)容預(yù)習(xí)了解，那么教師在進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)傳授時(shí)候，學(xué)生便能夠緊跟教師節(jié)奏，迅速在課程教學(xué)當(dāng)中熟悉內(nèi)容，更快的吸收知識(shí)。那么，如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？?jī)?yōu)化現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)能力，是課改革新下主推模式之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一種可以將聲音、文字、圖案、視頻整合為一體的教育手段，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的知識(shí)信息，還具備形象生動(dòng)的吸引力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)容量大且充實(shí)的學(xué)習(xí)空間。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育環(huán)境下的一大亮點(diǎn)，無(wú)論是教師還是學(xué)生都格外推崇，在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上觀看微課視頻等等，都是值得被提倡的方法。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更要教會(huì)他他們?nèi)绾巫灾鲗W(xué)習(xí)，主動(dòng)去探索知識(shí)，養(yǎng)成勤于思考善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生借用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在課下自主完成一些課本內(nèi)沒(méi)有的內(nèi)容，之后將成果展示在課堂上，大家一同交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)量。例如，在進(jìn)行小學(xué)寫(xiě)作課程時(shí)候，教師可以給予學(xué)生一些發(fā)揮空間，提前將作文題目布置下去，讓學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)自主搜集素材，便于作文課上進(jìn)行交流，開(kāi)闊思維。學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)盡心素材收集時(shí)候，了解到的知識(shí)點(diǎn)也極為廣泛，不管是作文時(shí)候需要的好詞好句，還是名人事跡，都屬于學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，記憶力也會(huì)更加深刻。

3 革新現(xiàn)代教育教學(xué)模式，提升創(chuàng)新思維能力

現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的教學(xué)模式，如若在小學(xué)教學(xué)課堂上合理運(yùn)用，對(duì)于提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力有極大意義。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的積極性，使他們始終保持向上的心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中合作創(chuàng)新，將課堂提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們參與到課堂當(dāng)中，還能夠讓課堂氣氛更加活躍。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們按小組進(jìn)行問(wèn)題討論，以搶答或者辯論的方式來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)模式是如何發(fā)揮作用的呢？作為教師，在備課時(shí)候應(yīng)該運(yùn)用錄音、投影、錄像、電腦進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造出一個(gè)緊張且不失歡愉的教學(xué)氛圍。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形面積教學(xué)時(shí)候，教師可以模擬情景，運(yùn)用多媒體展示出平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等形狀的菜地，讓學(xué)生們觀察且想辦法比較出哪種圖形的菜地面積更大一些。學(xué)生在看到這樣的問(wèn)題時(shí)候，勢(shì)必會(huì)引發(fā)思考，加上投影儀所呈現(xiàn)出的菜地樣式，形象生動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)有所猜測(cè)。這樣的情景教學(xué)，對(duì)于接下來(lái)圖形面積計(jì)算知識(shí)點(diǎn)的傳授有極大影響，便于學(xué)生創(chuàng)新思維形成。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效優(yōu)化小學(xué)教學(xué)課堂，從教學(xué)規(guī)律到教學(xué)手段，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式，都能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)貫穿其中，顛覆小學(xué)教學(xué)課堂原有的固步自封狀況，演變創(chuàng)新，敢于運(yùn)用科學(xué)合理化的教育模式進(jìn)行小學(xué)教學(xué)內(nèi)容傳授，是作為一名小學(xué)優(yōu)秀教師的責(zé)任與義務(wù)。讓學(xué)生真正投身于小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中且成為教學(xué)課程的主體，更是當(dāng)下小學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。

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