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        淺議中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

        2019-09-10 16:55:42陳潔
        炎黃地理 2019年4期
        關(guān)鍵詞:平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)模式

        陳潔

        摘 要:近年來,隨著我國不斷推進(jìn)科學(xué)教育和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展職業(yè)教育,目的就是培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展,服務(wù)于生產(chǎn)一線的應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)人才。本篇論文針對中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究,分析現(xiàn)階段中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,提出相應(yīng)的對策建議。

        關(guān)鍵詞:平面設(shè)計(jì);人才培養(yǎng);教學(xué)模式

        引言

        自從2014年5月國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,明確提出要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”以來,國家開始大力推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展?,F(xiàn)階段,為了建立和完善以企業(yè)為主體、學(xué)校為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式,學(xué)校需要因時因地制定出符合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,做好社會公眾服務(wù)角色。

        1 中職平面設(shè)計(jì)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐

        1.1中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置

        中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式,必須設(shè)置一個良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。而平面設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),要想將平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生培養(yǎng)成具有扎實(shí)專業(yè)功底,能夠分析、解決問題的應(yīng)用技術(shù)型人才,學(xué)校需要建立一個專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠適應(yīng)自身和企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

        1.2中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)方法

        在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)過程中,需要堅(jiān)持“教學(xué)做”一體化,將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)地揉合在一起,用任務(wù)驅(qū)動法來完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂的實(shí)踐中,需要貫徹落實(shí)“教、學(xué)、做”的思想,培養(yǎng)出具有關(guān)鍵能力的中職平面設(shè)計(jì)生,每一個崗位下面是平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的流程結(jié)構(gòu)圖,以此來促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。

        2 中職平面設(shè)計(jì)結(jié)合人才培養(yǎng)模式存在的問題

        2.1專業(yè)教學(xué)模式與行業(yè)需求不平衡

        從總體情況來說,由于我國的職業(yè)教育發(fā)展歷史較短,許多職業(yè)學(xué)校過于注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),而核心的技能培養(yǎng)并沒有得到很好地重視。其中,專業(yè)教學(xué)模式與行業(yè)需求不平衡就是現(xiàn)存的主要問題之一。由于部分企業(yè)及中介機(jī)構(gòu)在校企合作中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任不明確,使得校企合作沒有一套完整的規(guī)章制度可以遵循,無法明確企業(yè)應(yīng)該為學(xué)校提供哪些培訓(xùn)、培訓(xùn)的時間以及企業(yè)的參與到何種程度;除此之外,城鄉(xiāng)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的不平衡以及資金投入不足也使得職業(yè)教育發(fā)展不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對應(yīng)用型技術(shù)人才的需求。

        2.2優(yōu)秀師資力量薄弱

        近幾年來,中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,師生比例嚴(yán)重失衡,專業(yè)課的老師教學(xué)任務(wù)越來越重,基本上無法抽出時間去企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn),導(dǎo)致師資力量建設(shè)薄弱;與此同時,部分中職院校對優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師也沒有一個有效的評價(jià)和激勵機(jī)制與實(shí)質(zhì)性的考核評價(jià)機(jī)制,也沒有將“雙師”與平面設(shè)計(jì)教師的福利待遇掛鉤,在很大程度上阻礙了優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)。

        2.3課堂現(xiàn)代教育技術(shù)手段單一

        信息技術(shù)的發(fā)展史為現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造了巨大的便利條件,但是,在現(xiàn)階段,部分中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教師認(rèn)為,只要在教學(xué)課堂上利用多媒體設(shè)備就可以激起學(xué)生的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。但是,許多平面設(shè)計(jì)教師都無法緊跟時代的步伐,大部分平面設(shè)計(jì)教師上課利用PPT進(jìn)行純粹的理論教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生失去繼續(xù)聽講的耐心,使得學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率不高,對理論知識的理解達(dá)不到應(yīng)有的效果。

        3 完善中職平面設(shè)計(jì)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的對策

        3.1修訂專業(yè)課程設(shè)置

        重新修訂專業(yè)課程設(shè)置,是現(xiàn)今形式下加強(qiáng)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基本要求。隨著我國平面設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展和企業(yè)信息化建設(shè)的開展,平面設(shè)計(jì)的軟件操作與應(yīng)用能力不容忽視,平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)設(shè)計(jì)能力的學(xué)習(xí)。在專業(yè)確定的基礎(chǔ)上,根據(jù)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的需求,靈活確定專業(yè)培養(yǎng)方向,制定每個方向的人才培養(yǎng)方案和課程體系,更有針對性的根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不同方向的技能,以拓展學(xué)生就業(yè)范圍,培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才。

        3.2加強(qiáng)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師的培養(yǎng)

        中職學(xué)校優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師要求具備教育教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。因此,中職學(xué)校必須加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)真制定工作方案,精心組織實(shí)施,務(wù)求取得實(shí)效,以此構(gòu)建平面設(shè)計(jì)教師自身發(fā)展的體系,分層次培養(yǎng)初級、中級、高級優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)教師。要求平面設(shè)計(jì)專業(yè)平面設(shè)計(jì)教師既要有專業(yè)理論知識和專業(yè)技能操作能力,也要有現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,以及現(xiàn)場組織與管理知識的學(xué)習(xí)。

        3.3采用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段

        隨著科技的不斷的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)生日常生活中運(yùn)用越來越頻繁,平面設(shè)計(jì)教師可以通過廣校通等APP平臺,將搜集到的數(shù)據(jù)庫通過這些平臺發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生更加了解平面設(shè)計(jì)實(shí)際工作流程,大家也可以在這些平臺上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)資源共享。在實(shí)際操作過,平面設(shè)計(jì)教師每學(xué)期上課后都要進(jìn)行更新自己的精品課,打造統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺。同時,學(xué)校也可以通過校企合作的形式讓企業(yè)在學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,為合作企業(yè)定向培養(yǎng)人才,加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)的深度合作。

        4 總結(jié)

        當(dāng)今時代,為了使中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),必須改進(jìn)原有的校企合作的人才培養(yǎng)模式。在新的人才培養(yǎng)模式下,使得中職平面設(shè)計(jì)學(xué)生能夠更快的融入到平面設(shè)計(jì)行業(yè)中,以此獲得更好的職業(yè)發(fā)展和社會認(rèn)同,同時也能夠讓職業(yè)教育得到更多的重視。

        參考文獻(xiàn)

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