賈昭月

摘 ?要：在新課程教育改革背景下，小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的快速發(fā)展，以便學(xué)生可以深刻理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)展開(kāi)討論，在教學(xué)中不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究思考，從而為實(shí)施的培養(yǎng)自學(xué)能力措施提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自學(xué)能力;學(xué)習(xí)興趣

引言：

小學(xué)階段數(shù)學(xué)是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，盡管小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力和理解能力比較弱，還無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力，教師應(yīng)重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并采取有效的培養(yǎng)策略，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提

小學(xué)階段學(xué)生身心處在關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心理，教師應(yīng)采用創(chuàng)新教學(xué)模式，如游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，在講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形》知識(shí)時(shí)，教師可采用游戲教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的游戲氛圍，在游戲中將教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在游戲教學(xué)模式中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，找到正確的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)自學(xué)能力的途徑

在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式，以情景模式為依托，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。此外，根據(jù)新課程教育改革要求，鍛煉學(xué)生知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生通過(guò)解決生活實(shí)際問(wèn)題，既能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，還能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。所以，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際內(nèi)容建立關(guān)系，設(shè)置貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》知識(shí)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)解決生活實(shí)際問(wèn)題，對(duì)測(cè)量知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。此外，教師可將提出的問(wèn)題帶有趣味性，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、良好的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵

培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為自主學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，還應(yīng)從學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行為等方面，強(qiáng)化學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范的行為中，與教師和其他學(xué)生保持良好的關(guān)系，以便學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)以及行為出現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)解決。

四、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的條件

教師在教學(xué)中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，替代滿(mǎn)堂灌、填鴨式傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將學(xué)生樹(shù)立為課堂學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂中成為真正的主人，不僅會(huì)有效增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的空間。教師在教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的交流和討論，通過(guò)討論既能拓展學(xué)生的視野，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而在根本上強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》知識(shí)時(shí)，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的研究，對(duì)小數(shù)知識(shí)有初步的了解。此外，教師可將生活中常見(jiàn)的小數(shù)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際案例，感受到學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的重要性，以此為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力創(chuàng)造良好的條件。

五、教師要鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究

在創(chuàng)新的教學(xué)模式下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，以積極的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，要求學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題做到心中有數(shù)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師和學(xué)生進(jìn)行積極的交流和討論，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)三年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，作為提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的可自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不僅提升邏輯思維能力，還能掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)技巧，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生樹(shù)立為課堂教學(xué)的主體，以積極的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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