【摘要】在解決學(xué)生命生存的深層基礎(chǔ)上如何謀求生命成長(zhǎng)，才是真正的英語(yǔ)教學(xué)之道。從生命高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看英語(yǔ)英語(yǔ)課堂，要為學(xué)生智慧成長(zhǎng)而教，注重生成積極情感、建構(gòu)學(xué)習(xí)策略、付諸習(xí)慣養(yǎng)成，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生今天的積極學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)獲得明天的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】生命;生存;初中英語(yǔ);課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】楊新顏（1975.09-），男，漢族，山東臨沂人，山東臨沂第二十中學(xué)，本科，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)與研究。

一、“生”何以“學(xué)”——學(xué)生的生存與發(fā)展

1.直面意義日益缺失的生命世界。在年齡尚小的孩子看來(lái)，書(shū)本世界是由沒(méi)有色彩的單調(diào)的文字和缺少變化的抽象邏輯堆砌起來(lái)的，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上是生存于書(shū)本邏輯世界，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí);課下是生存于現(xiàn)實(shí)世界，遠(yuǎn)離于書(shū)本，孩子自然很難融入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣無(wú)法提高，英語(yǔ)課堂缺乏生機(jī)活力;學(xué)習(xí)成為一種沉重負(fù)擔(dān)而不是應(yīng)負(fù)責(zé)任，教學(xué)也日益成為一種斗爭(zhēng)和煎熬！

2.深入孩子的內(nèi)心和生活世界。孩子的生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源，而一旦老師真正深入了解他們的生活世界和生活需要，打通學(xué)生書(shū)本世界和生活世界之間的界限，努力溝通和建構(gòu)生活中的教育資源與書(shū)本知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái)，把學(xué)習(xí)的意義與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，孩子就會(huì)感受到書(shū)本知識(shí)的意義與作用，意識(shí)到學(xué)習(xí)的責(zé)任與價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味必須完成的義務(wù)，而是樂(lè)在其中的有趣的活動(dòng)了。

3.確立基本的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)。英語(yǔ)教師要努力使英語(yǔ)課堂變成一個(gè)不斷引導(dǎo)學(xué)生從“現(xiàn)在的兒童”走向“學(xué)習(xí)的生命”，從而提升他們的生活意義和生命價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，英語(yǔ)課堂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生“做自己生活和學(xué)習(xí)的主人”的主體意識(shí)和精神，激勵(lì)他們?cè)谶x擇和決定自己的生活方式的過(guò)程中確立自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，做自己生活的主人，真正使學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極追求自己成長(zhǎng)目標(biāo)的責(zé)任行為。

二、“生”何以“優(yōu)”——教師的使命與責(zé)任

1.生成積極情感。實(shí)踐中，英語(yǔ)教師大多把時(shí)間和精力花在語(yǔ)言知識(shí)和技能培養(yǎng)上，很少關(guān)注學(xué)生情感，因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果，為此，我們英語(yǔ)教師要努力做到：融洽師生關(guān)系。需要教師注意平時(shí)與學(xué)生的“情感投資”，如交流思想、傾聽(tīng)心聲，零距離的了解他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、實(shí)際情況和情緒狀態(tài)，用真摯的愛(ài)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生“親其師，信其道”，聽(tīng)其言，尊其囑，自覺(jué)地接受老師的教誨。激勵(lì)積極情感。朝夕相處，多關(guān)心他們的衣食住行，了解他們的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況以及思想狀況;營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加親近教師，消除恐懼熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)成就成功。教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗到成功的喜悅。問(wèn)題回答對(duì)了、作業(yè)有進(jìn)步了、學(xué)習(xí)習(xí)慣比以前好了、課堂上回答洪亮了……都要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，激發(fā)求知欲。

2.建構(gòu)學(xué)習(xí)策略。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)策略改進(jìn)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我監(jiān)控能力、自我評(píng)估能力、學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控、信心、合作精神、自主學(xué)習(xí)方法。為此，我們提出以下改進(jìn)學(xué)習(xí)策略的建議：找出自己學(xué)習(xí)策略的主要問(wèn)題;從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，學(xué)習(xí)策略一般滲透在人的日常行為習(xí)慣中，學(xué)習(xí)的主要障礙是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣就是改進(jìn)學(xué)習(xí)策略;放慢速度克服急躁情緒。培育好的學(xué)習(xí)策略，必須從某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)事件做起，放慢學(xué)習(xí)速度將有助于改變?cè)械牟涣剂?xí)慣，在一件事情上做成功了，我們就有了新的模式，今后，就會(huì)照該模式做下去;小步子漸進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。不要企望一次成功，不要企望在較短的時(shí)間里就能收到明顯的效果。要用小步子逐漸地抵達(dá)目標(biāo)。

（2）教師的教學(xué)策略改進(jìn)。一是教學(xué)要提綱挈領(lǐng)。教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用放在畫(huà)龍點(diǎn)睛式的觀點(diǎn)提煉與綜合上和指點(diǎn)迷津式的解難釋疑上，而不是放在面面俱到的包攬上。當(dāng)學(xué)生困惑于某一問(wèn)題時(shí)，才需要教師提綱挈領(lǐng)的幫助，這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的艱辛與快樂(lè)，感受到老師的必要和可貴，從而進(jìn)一步激發(fā)求知欲，更加尊重老師的勞動(dòng)和指導(dǎo)！

二是要突出學(xué)生實(shí)踐。樹(shù)立實(shí)踐為主的思想，對(duì)改進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一件頗具現(xiàn)實(shí)意義的事。雖然必要的講解不可或缺，但關(guān)鍵要講得精煉到位，以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。注重討論、模擬、演練等等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)和應(yīng)變能力。

三、付諸習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺(jué)的過(guò)程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)?；A(chǔ)教育階段使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜臺(tái)語(yǔ)言運(yùn)用能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)條件、學(xué)生情況、教學(xué)方法體系，有計(jì)劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诜e極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出了十種主要方法和途徑，即聽(tīng)說(shuō)先入為主、認(rèn)真做好課堂筆記、積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真完成書(shū)面作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、每天堅(jiān)持英語(yǔ)朗讀、逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣、查閱工具書(shū)的習(xí)慣、摸索選擇適合本人的學(xué)習(xí)方法、廣泛閱讀等手段，逐步培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?？傊?，習(xí)慣是通過(guò)條件反射而形成的動(dòng)力定型，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)，是可以培養(yǎng)和改變的。習(xí)慣是一種主宰人生的、頑強(qiáng)的、巨大的力量。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師一定要在英語(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，有助于今后的學(xué)習(xí)甚至受益終生。

總之，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣重要，將學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，打造英語(yǔ)生命課堂。