張小龍

摘 要：本文將針對(duì)中職旅游地理教學(xué)、以及提高學(xué)生旅游職業(yè)能力的方法進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)提升中職學(xué)生旅游地理課程的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職旅游；地理教學(xué)；職業(yè)能力

旅游地理課程作為一門新興的學(xué)科之一，其有著全面、實(shí)用、以及有趣等特點(diǎn)，因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一定要保證學(xué)生對(duì)中國(guó)旅游地理知識(shí)的基礎(chǔ)有一個(gè)全面的了解。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師或者相關(guān)學(xué)校并不重視培養(yǎng)學(xué)生的旅游專業(yè)能力，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生旅游職業(yè)能力的提升。

1中職旅游地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1忽視了教學(xué)中學(xué)生的主體地位

中職旅游地理課程在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，去制定有效的教學(xué)方式，雖然旅游地理課程中所涉及的教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，但是相關(guān)的教學(xué)教材，尤其是針對(duì)旅游資源相關(guān)方面的教材，教材重復(fù)現(xiàn)象更為明顯。在旅游地理課程的教學(xué)內(nèi)容上，主要內(nèi)容普遍分為：國(guó)家概括、導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅游文化、開發(fā)旅游資源以及規(guī)范等內(nèi)容，這種教學(xué)內(nèi)容往往重視教師授課的便捷性、以及考慮學(xué)科的系統(tǒng)性模式，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的旅游專業(yè)能力，導(dǎo)致了學(xué)生在后期步入社會(huì)后，和市場(chǎng)定位有很大的差距，不僅嚴(yán)重降低了學(xué)生的職業(yè)能力，而且也不能提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.2教學(xué)方法缺乏多樣化

就目前的中等職業(yè)學(xué)校的課程來(lái)看，不僅可以激發(fā)學(xué)生多旅游地理的興趣、以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的旅游知識(shí)。但是從現(xiàn)階段的教學(xué)成果來(lái)看，由于教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有采取多樣化的教學(xué)，大部分的學(xué)生雖然在課程上對(duì)旅游地理知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但是對(duì)于教材的內(nèi)容卻沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，在課后也只是通過(guò)死記硬背的方式去為自己后續(xù)的考試服務(wù)。由此可見，教師并沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性，在課堂的實(shí)際教學(xué)中，不僅缺乏多樣化，而且也嚴(yán)重缺少課堂考核和課堂實(shí)踐。因此，這就需要相關(guān)高校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

由于旅游地理課程的內(nèi)容普遍為死知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也較為枯燥，一旦教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有為學(xué)生制定具有探索性的學(xué)習(xí)方法，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容采取死記硬背的方式，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)旅游地理課程產(chǎn)生抵觸心里。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于大部分的課程內(nèi)容都需要反復(fù)的記憶并且背誦，如果沒(méi)有對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，便很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心里，進(jìn)而影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2中職旅游地理教學(xué)提高學(xué)生旅游職業(yè)能力的有效策略

2.1利用多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生旅游職業(yè)能力

教師的教學(xué)水平、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)教學(xué)的整體質(zhì)量有著重中之重的影響。利用多元化的教學(xué)方法可以在很大程度提升學(xué)生的旅游職業(yè)能力，也可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，不斷的去創(chuàng)新旅游地理課程，與此同時(shí)，也要堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)理念、以及將創(chuàng)新和課堂教學(xué)充分的融合在一起，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要用自身的熱情、以及豐富的知識(shí)，去引導(dǎo)和教育他們。比如：教師在講解旅游分區(qū)概念這一課程時(shí)，教師可以通過(guò)小組合作的方式去分配學(xué)生的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作PPT文件、查閱資料等，使得學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)全面的了解，然后要安排學(xué)生進(jìn)行小組討論以及分析，經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考和研究，促進(jìn)學(xué)生更加了解相關(guān)知識(shí)和技能，最后教師在進(jìn)行全面的評(píng)點(diǎn)。通過(guò)這種多元化的教學(xué)方式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也能在很大程度上改善課堂的枯燥無(wú)味性，與此同時(shí)，也可以為學(xué)生提供后期參加旅游專業(yè)工作時(shí)，鍛煉自身口才的機(jī)會(huì)，進(jìn)而也實(shí)現(xiàn)了師生之間的良好溝通。

2.2利用豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生旅游職業(yè)能力

利用豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可以改善傳統(tǒng)教師授課、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法。比如：在對(duì)東北景區(qū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以引用多媒體課件，倡導(dǎo)學(xué)生去自主搜集有關(guān)東北景區(qū)的資料，學(xué)生采取小組合作的方式，去策劃旅游活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)道德水平和職業(yè)意識(shí)，也可以在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有所提升。又比如：在培養(yǎng)學(xué)生繪制導(dǎo)游圖和交通圖的過(guò)程中，一定要注重提升學(xué)生的空間定位水平好閱讀地圖的水平，可以通過(guò)各種景觀圖和地圖，使得學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有更深度的了解。在學(xué)習(xí)中國(guó)各地的旅游景點(diǎn)時(shí)，教師主動(dòng)和學(xué)生一起閱讀旅游區(qū)域的地圖，讓學(xué)生對(duì)景區(qū)的位置、特點(diǎn)等內(nèi)容轉(zhuǎn)抽象的具體化，這樣才能保證學(xué)生的職業(yè)技能有所提升的同時(shí)，也能提高學(xué)生地理層面的思維能力。

2.3利用新型的考核形式提高學(xué)生旅游職業(yè)能力

由于旅游地理課程涉及到旅游知識(shí)體系，同時(shí)也是從事旅游工作者所必備的知識(shí)。將知識(shí)和考核形式進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合，才能保證其更好的體現(xiàn)出理論價(jià)值。在旅游地理課程考核形式改革的過(guò)程中，一定要注重實(shí)踐教學(xué)，建立分層內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)目標(biāo)，要引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的旅游服務(wù)技能的同時(shí)，也要對(duì)旅游專業(yè)的理論知識(shí)有一個(gè)全面的了解，這樣才能提高學(xué)生的旅游職業(yè)能力。比如：相關(guān)高校可以以旅游管理的實(shí)際特點(diǎn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)刂包c(diǎn)去盡心實(shí)習(xí)考察，通過(guò)這種新型的考核模式，不僅可以加固旅游課程后的實(shí)踐教學(xué)，而且也可以鞏固學(xué)生對(duì)旅游地理課程的理解和認(rèn)識(shí)。

3總結(jié)

綜上所述，我國(guó)相關(guān)高校在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要想提升學(xué)生的旅游職業(yè)能力，就一定要通過(guò)多元化的教學(xué)、創(chuàng)新考核模式、以及豐富教學(xué)內(nèi)容等去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這有這樣才能保證學(xué)生在畢業(yè)后參加旅游工作時(shí)，可以更好的為社會(huì)所服務(wù)。

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