黃志權(quán)

【摘要】? 目前，我國深入推廣新課程改革，現(xiàn)代教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性。尤其在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以此改善化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文主要就高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法進行了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】? 高中化學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】? G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-073-01

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近年來，我國教育模式和教育理念正在不斷的轉(zhuǎn)變和完善。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法已經(jīng)不適用現(xiàn)代教學(xué)課堂。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師不再是教學(xué)的主體，學(xué)生已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成課堂的主人，教師逐漸認(rèn)識到了學(xué)生主動學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要性。所以，要提升教學(xué)效率、改善教學(xué)水平，可以從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力入手。尤其在化學(xué)教學(xué)的過程中，其本身就具有較強的實踐性，單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鉆研探索的精神，強化學(xué)生實踐操作的水平，使學(xué)生更深入、靈活的掌握化學(xué)知識。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

（一）增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中化學(xué)本身就具有一定的難度，其涉及了許多知識內(nèi)容，學(xué)生既要掌握各種化學(xué)公式和概念，還要掌握實驗方法和實踐方式。如果單純依靠課堂中教師的講授，學(xué)生無法完全掌握化學(xué)知識，且隨著新知識的不斷輸入，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生記憶混亂的情況，或者學(xué)會了新知識卻忘記了舊知識，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。針對這種情況，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生更多自學(xué)的空間和機會，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生可以在自學(xué)的過程中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，進而提升學(xué)習(xí)的積極性。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生潛能

在教育教學(xué)的過程中，發(fā)掘?qū)W生的潛能也是十分重要的教育目標(biāo)。教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，同時也要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要作用，了解學(xué)生的個性和特長，并為學(xué)生提供展示和發(fā)揮的機會與空間，以此來挖掘?qū)W生潛能。例如，在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以采用問題引導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)教師提問的內(nèi)容查找相關(guān)的資料，并與學(xué)生進行合作交流，這個過程中學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，通過主動探索的方式了解化學(xué)知識、解決化學(xué)問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，同時強化學(xué)生實踐能力。

（三）塑造學(xué)生的化學(xué)品質(zhì)

教育并不是單純的知識傳輸?shù)倪^程，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造學(xué)生品質(zhì)的過程。在實際教學(xué)的過程中，教師通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠強化學(xué)生自主探究、挖掘問題、解決問題的精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)都是化學(xué)必不可少的學(xué)科品質(zhì)。不僅如此，自主學(xué)習(xí)也可以發(fā)揮學(xué)生的個性，進而強化學(xué)生的創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方式

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先要為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以在輕松愉快的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。在實際教學(xué)的過程中，教師要先了解學(xué)生的年齡特點、興趣方向、個人能力等，根據(jù)學(xué)生之間的差異性和共通性創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“生活中常見的有機物”教學(xué)時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個酒香四溢的情境，模擬出“酒香不怕巷子深”的場景，并提問學(xué)生為什么可以在“巷子”外就可以聞到酒香，這個場景展現(xiàn)除了乙醇那種物理性質(zhì)？學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)場景中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律做出回答：乙醇具有特別的香味，容易揮發(fā)。在這個過程中，每個學(xué)生都可以參與到教學(xué)之中，并且自主探索和分析，根據(jù)自己的分析結(jié)果回答教師的問題，也可以與其他同學(xué)進行探討和交流。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅提升了化學(xué)教學(xué)的趣味性，還改加強了化學(xué)知識與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，化學(xué)教學(xué)側(cè)重于知識點講解和概念的表述，實踐操作的內(nèi)容相對較少，這不僅不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，還會影響學(xué)生對化學(xué)知識的理解和掌握。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在化學(xué)教學(xué)的過程中加入更多實驗教學(xué)、實踐教學(xué)、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)模式和豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如，在“生命的基礎(chǔ)能源——糖類”的教學(xué)時，教師可以為學(xué)生列舉糖分缺失導(dǎo)致的各類疾病問題和相關(guān)的案例?？梢悦绹目茖W(xué)家波林為例，他的父親和母親都在中年階段就去世了，他被診斷有腎病后，堅持健康飲食，注重飲食平衡，進而戰(zhàn)勝了病魔。通過這個案例可知人體健康與各個分子之間有很大的關(guān)系。通過這種案例講述的方式，既可以吸引學(xué)生，也可以拉近化學(xué)與學(xué)生生活的距離，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

（三）開展實驗教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)的過程中，實驗是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。在實驗教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，多為學(xué)生提供試驗檢驗的機會，使學(xué)生通過自主試驗探索來感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。不僅如此，實驗也可以讓教學(xué)變得生動直觀，進而降低化學(xué)教學(xué)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和積極性。

結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。為此，教師不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的實驗機會，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探索的過程中體驗化學(xué)的樂趣，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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