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        音樂課堂

        2019-09-10 11:26:47胡雪峰
        速讀·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣

        胡雪峰

        摘 要:在音樂教學(xué)中;教師要積極、努力創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境;盡可能地使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性;著力激發(fā)學(xué)生的興趣;讓他們?cè)跉g樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí);達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

        關(guān)鍵詞:音樂課堂;激發(fā);興趣

        注重興趣在教育中的重要作用往往能夠收獲良好的效果。不僅僅是在學(xué)習(xí)中,即使在生活中興趣也能夠?qū)€(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的影響,在獲得知識(shí)以及開闊眼界和調(diào)動(dòng)思維方面效果顯著。因此,在進(jìn)行教育的過程中,注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到探索的過程中。所收獲的效果往往事半功倍。在多年的教育實(shí)踐過程中,充分的體會(huì)到興趣對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)所產(chǎn)生的巨大影響,同時(shí)也意識(shí)到通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式往往能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,故此,本論文建立在學(xué)生主體基礎(chǔ)之上解讀情景教學(xué)于學(xué)生激發(fā)興趣的具體效果以及相關(guān)教學(xué)措施。

        1以自身的魅力吸引學(xué)生

        常言道:“親其師,信其道”。任課教師的個(gè)人魅力往往會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)于該門學(xué)科的興趣,個(gè)人魅力往往從多方面共同影響學(xué)生。想要通過這種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,教師自身必須具備較高的專業(yè)水平,這樣才能吸引學(xué)生。就音樂教師而言,要具備高超的音樂樂器演奏技巧以及歌唱技巧,這樣才能夠完美的演藝音樂藝術(shù),這是獲得學(xué)生認(rèn)可的第一步。

        其次,教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于自身情緒的控制,避免其他因素對(duì)自身情緒造成影響,而使得學(xué)生的情緒隨之發(fā)生變化。在教學(xué)的過程中,無論是課堂和是課堂之外的因素都有可能對(duì)學(xué)生及教師的情緒造成影響,此時(shí)教師就必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,將自身的情緒進(jìn)行快速調(diào)整,確保情緒積極向上,進(jìn)而傳染給學(xué)生,讓整個(gè)課堂的氛圍更加輕松愉快。在教學(xué)的過程中還需要注重自身的語言,動(dòng)作以及眼神,這些都是渲染氣氛以及帶動(dòng)學(xué)生情緒的有效措施。通過上述措施能夠快速調(diào)整整個(gè)課堂的氛圍,也能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入到音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài),師生之間的距離更近。

        2利用流行音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在音樂教材中囊括了眾多的經(jīng)典音樂藝術(shù)作品,雖然學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ),但是這些經(jīng)典的音樂藝術(shù)作品在教學(xué)上難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的枯燥感或是乏味感。為了克服這一缺點(diǎn),在進(jìn)行教學(xué)的過程中,可以引入適當(dāng)?shù)牧餍幸魳返姆绞綄?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。選取一些內(nèi)容健康,情緒積極向上的流行音樂進(jìn)行教學(xué),尤其是一些學(xué)生較為感興趣的流行音樂,通過這種方式能夠讓學(xué)生不再產(chǎn)生單調(diào)乏味的感覺。

        在整個(gè)音樂鑒賞學(xué)習(xí)中,流行音樂可以與古典音樂、民族音樂以及其他音樂類型的欣賞學(xué)習(xí)共時(shí)設(shè)置。流行音樂作品作為補(bǔ)充、附加的內(nèi)容出現(xiàn)在課堂上,不僅可以另一種面貌呈現(xiàn)教學(xué)主題,豐富教學(xué)內(nèi)容,還極大地提高了學(xué)生的興趣。

        3運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        第一,音樂教學(xué)往往需要使用到多方面的信息,共同開展,例如文字樂譜,圖片等,借助多媒體則可以實(shí)現(xiàn)多種信息的共同呈現(xiàn),并且多媒體往往受到學(xué)生的青睞,能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。并且使用多媒體能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端,有效地節(jié)省課堂時(shí)間。在使用多媒體的過程中,可以多使用一些鮮艷的圖片或是新穎的文字來吸引學(xué)生的注意力,同時(shí),對(duì)于學(xué)生的視野開闊方面也有著顯著的效果,從而把“教”與“學(xué)”推向一個(gè)較高的境界。

        第二,對(duì)學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)同樣是音樂教育過程中的重要環(huán)節(jié)。情景在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣以及主動(dòng)性,同時(shí)情景在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性以及啟發(fā)性方面也有著顯著的效果。大量教學(xué)實(shí)踐。表明在歡樂活潑的氛圍中學(xué)生的思維啊調(diào)動(dòng)能力更高,音樂教學(xué)的效果更好。

        4啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美,激發(fā)唱歌興趣

        唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。而旋律在調(diào)動(dòng)情緒方面有著突出的效果,因此在音樂教學(xué)的過程中,注重旋律和歌詞的結(jié)合使用,共同呈現(xiàn)音樂藝術(shù)作品的藝術(shù)美,突然能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動(dòng)聽,從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。因此,第一步是對(duì)音樂作品的完全理解,熟悉歌曲的內(nèi)容是基本步驟,其后是把音樂和學(xué)生的生活融為一體,結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語,作形象的比喻和講解,把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中,正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。例如:演唱《十送紅軍》時(shí),播放音樂并講解,學(xué)生帶著問題去欣賞,請(qǐng)學(xué)生回答:

        A.時(shí)代背景是什么?

        B.歌曲的基本情緒是什么?

        C.什么地方的民歌?

        學(xué)生帶著問題去欣賞:

        第一,中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬五千里長(zhǎng)征前,在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)反“圍剿”失敗之后,紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下。

        第二,江西民歌。揣摩歌曲的意境。體驗(yàn)歌曲的意境,讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),去尋找答案。

        5引導(dǎo)學(xué)生做表演,增強(qiáng)表演能力

        人人都有表現(xiàn)欲,中學(xué)生也是如此。課堂表演能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性,從而使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演,以幫助他們更好地理解歌曲,記憶歌詞。

        活動(dòng)一:對(duì)表演學(xué)生的要求:①跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步,音樂不停踏步也不停;②盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

        由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演?!懂?dāng)兵的人》《桑塔露琪亞》。

        小結(jié):師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)?

        第一,多為偶數(shù)拍子,節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

        第二,速度平穩(wěn),常用于隊(duì)列行進(jìn);在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召。

        活動(dòng)二:要求:身體跟隨音樂律動(dòng)。

        師:聽《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》,聽《婚禮進(jìn)行曲》,聽《葬禮進(jìn)行曲》

        師:同樣是進(jìn)行曲,為什么給大家的感覺不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答)這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏,因而,在情緒上給人的感受就不一樣,塑造的音樂形象也就不一樣。

        綜上所述,在音樂教學(xué)的過程中,教師需要對(duì)當(dāng)前的教育模式進(jìn)行積極改革,通過創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用新式教學(xué)方式等各種手段,共同實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的激發(fā),讓他們?cè)跉g樂活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí),這既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),又符合認(rèn)知規(guī)律,使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、活潑、富有情趣。

        參考文獻(xiàn)

        [1]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社.

        [2]中小學(xué)音樂教育[M].2006,2007,2008.

        [3]中國(guó)音樂教育[M].2005,2006,2007,2008.

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