賈音

摘 要：在幼兒教育中，對民間游戲進(jìn)行運用，不僅可以豐富教學(xué)活動的內(nèi)容與形式，還可以有效提高幼兒的活動興趣?；诖?，本文首先針對兒童民間游戲?qū)τ變航逃膬r值意義進(jìn)行分析，然后探討了將民間游戲融入幼兒教育的具體措施，希望可以給幼兒教育工作者提供一些參考幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民間游戲；價值意義；具體措施

幼兒教育的不斷發(fā)展，游戲活動得到了重視，所使用的游戲形式與道具越來越現(xiàn)代化和科技化，這就導(dǎo)致一些傳統(tǒng)的兒童民間游戲失去了傳承，現(xiàn)在的幼兒對于這些民間游戲都缺乏認(rèn)識和了解。因此，為了促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，同時推動民間游戲的傳承，就可以將民間游戲融入到幼兒教育當(dāng)中，實現(xiàn)二者的共同發(fā)展。

一、兒童民間游戲?qū)τ變航逃膬r值意義分析

民間游戲從其本質(zhì)來講，就是在人民生活中廣泛流傳的娛樂游戲活動，而兒童民間游戲，就是廣泛流傳于兒童之間的游戲活動。近些年，城市化發(fā)展非常迅速，導(dǎo)致幼兒教育逐漸脫離了這些傳統(tǒng)的游戲活動，這對于幼兒的人際交往能力、語言表達(dá)能力等素養(yǎng)的發(fā)展會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。在幼兒教育中對傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行融入，具有多方面的價值意義。首先，可以豐富幼兒教育的內(nèi)容素材，提高教學(xué)效果。從當(dāng)前幼兒教育活動來講，不少方面已經(jīng)陷入到固化的局面，也就是教育內(nèi)容基本上固定了，沒有新鮮內(nèi)容融入進(jìn)來。長時間下來，就會導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣下滑。而把兒童民間游戲融入到幼兒教育中，就可以打破目前教育內(nèi)容僵化的局面，提升教學(xué)活動的有效性。其次，可以吸引幼兒切實參與。幼兒教育不能僅僅是教師主導(dǎo)，還需要幼兒在其中實現(xiàn)切實的參與，才能取得預(yù)想中的教育效果。通過兒童民間游戲，能夠給幼兒創(chuàng)造不一樣的游戲體驗，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更加積極主動地參與到教育活動之中。再次，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。兒童民間游戲，很多都是運動量比較充足的，在幼兒園里開展這些活動，可以讓幼兒得到足夠的體育鍛煉，促進(jìn)幼兒的發(fā)展成長。最后，有助于傳承民間文化。兒童民間游戲?qū)儆诿耖g文化的一個組成部分，在幼兒教育中對兒童民間游戲進(jìn)行運用，可以讓幼兒在游戲中對相應(yīng)的民間文化形成體驗感知，進(jìn)而為文化傳承打下基礎(chǔ)。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的實踐

鑒于兒童民間游戲?qū)τ變航逃哂卸喾矫娴膬r值意義，作為幼兒教師，就應(yīng)該對此形成深入的認(rèn)識，然后通過合理有效的手段，將兒童民間游戲與幼兒教育有效結(jié)合起來，讓幼兒教育呈現(xiàn)出新的局面。

（一）科學(xué)選擇兒童民間游戲用于教育活動

要讓兒童民間游戲與幼兒教育有效交互，那么一個首要任務(wù)就是科學(xué)選擇兒童民間游戲。因為從兒童民間游戲的角度來說，游戲的種類多樣，其中一些游戲適合在幼兒園里開展，而一些游戲這不適合在幼兒園里開展。所以，教師需要對兒童民間游戲進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，將合理的游戲用于幼兒教育活動。具體來說，游戲的選擇，需要遵循三個基本的原則。第一，游戲需要具備教育性。引入兒童民間游戲的根本目的在于輔助幼兒教育，如果游戲活動缺乏教育性，那么對于幼兒教育就難以起到助推作用。所以，在選擇游戲的時候，就需要關(guān)注其教育性。第二，需要關(guān)注安全性。幼兒教育需要保證安全，兒童民間游戲復(fù)雜多樣，一些游戲的危險性較高，并不是適合目前的幼兒教育，對于這些游戲，就需要予以剔除，選擇安全性高的兒童民間游戲投入幼兒教育中。第三，要符合幼兒身心特點。幼兒是開展民間游戲活動的主體，在游戲的選擇上，就需要關(guān)注幼兒身心發(fā)育情況與特點，確保游戲的選擇能夠與幼兒實際相符合。

（二）合理創(chuàng)新兒童民間游戲優(yōu)化幼兒教育

使用兒童民間游戲來進(jìn)行教學(xué)，除了科學(xué)進(jìn)行選擇之外，還需要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。因為一些兒童民間游戲所包含的游戲元素相對較為陳舊，和現(xiàn)在幼兒的認(rèn)識存在脫節(jié)，教師需要創(chuàng)新游戲，將幼兒所熟知和喜愛的一些元素融入游戲當(dāng)中，實現(xiàn)游戲的重構(gòu)。比如，老鷹抓小雞是一個普遍性的兒童民間游戲，但是現(xiàn)如今很多幼兒對于這個游戲的認(rèn)知缺乏，在開展過程中的參與性可能并不是很強。因此，教師可以利用目前幼兒喜歡的一些元素來創(chuàng)新這個游戲，比如，可以將老鷹的角色換成灰太狼，將小雞的角色換成喜羊羊、美羊羊等角色，這樣就讓老鷹抓小雞，變成了一個狼抓羊的游戲，而這些角色都是幼兒熟知并且喜歡的動畫角色，這樣一來，幼兒就會積極參與進(jìn)來了。

（三）對幼兒進(jìn)行合理評價改進(jìn)游戲活動

兒童民間游戲在幼兒教育中的融入，需要關(guān)注評價這個環(huán)節(jié)。因為對于不同的幼兒來說，其相互之間存在個體化的差異，這些差異的存在，就導(dǎo)致幼兒在游戲活動中的體驗感受以及成果會出現(xiàn)區(qū)別。對于教師來說，就需要從結(jié)果的差異出發(fā)，對幼兒的游戲活動進(jìn)行評價，然后反思兒童民間游戲中需要調(diào)整改進(jìn)的環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的個體化特點，對兒童民間游戲的內(nèi)容、規(guī)則等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?，確保在幼兒教育中，兒童民間游戲可以發(fā)揮出更大的作用，推動幼兒身體發(fā)育與綜合素養(yǎng)的有效增強。

三、結(jié)束語

在幼兒教育中，游戲是一個不可忽視的教學(xué)載體。但是由于現(xiàn)如今幼兒教育的局限，需要引入新元素來打破目前的教育困局。兒童民間游戲，就是一個有效的載體。教師需要遵循安全性、教育性等基本原則，對兒童民間游戲進(jìn)行科學(xué)選擇與合理創(chuàng)新，使其在幼兒教育中發(fā)揮出更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]石明芝.從根出發(fā)，綜合資源——兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義[J].新課程·上旬，2017（7）.

[2]沈婷.談民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的價值和運用[J].考試周刊，2016（90）：181-181.

[3]張雁.在民間游戲中培養(yǎng)幼兒良好個性品質(zhì)的實踐探索[J].教育界：高等教育研究，2016（5）：175-175.