陸舟華

摘要：素質(zhì)教育持續(xù)深化背景下，學(xué)校在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該堅持構(gòu)建起完善的校園體育文化，以此來對學(xué)生的終身體育意識進行培養(yǎng)，確保其能夠終身受益。本文從校園體育文化以及終身體育的內(nèi)涵出發(fā)，就校園體育文化在培養(yǎng)中小學(xué)生終身體育意識中的作用進行了分析，并就如何構(gòu)建校園體育文化提出了幾點有效措施。

關(guān)鍵詞：校園體育文化;中小學(xué)學(xué)生;終身體育意識;作用

進入二十一世紀(jì)后，我國教育部先后頒布實施了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《體育與健身新課程標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范，強調(diào)在體育教育中，應(yīng)該重視對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，確保其能夠享受到體育的樂趣。中小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，通過校園文化建設(shè)的方式，能夠在校園中形成良好的體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，為其健康成長奠定良好基礎(chǔ)。因此，中小學(xué)在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視對學(xué)生中設(shè)體育意識的培養(yǎng)。

一、校園體育文化與終身體育

體育文化可以說是社會文化現(xiàn)象在體育運動中的體現(xiàn)，所有文化所具備的功能特征在體育文化中都有體現(xiàn)。校園體育文化作為體育文化的一部分，因為特殊的生存環(huán)境，本身就可以看做是一個完善的文化系統(tǒng)，具備獨特的結(jié)構(gòu)與功能，從內(nèi)涵分析，校園體育文化強調(diào)將校園作為空間，將學(xué)生作為主體，能夠?qū)⒃谛熒捏w育觀念、行為方式以及價值取向真實反映出來，能夠為體育教學(xué)任務(wù)的完成以及學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)提供可靠支撐。校園體育文化是維系學(xué)校團體的一種非常重要的精神力量，也是具備校園特色的一種團體意識，新時期，校園體育文化必須在堅持中國特色社會主義體育教育大方向的同時，積極發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，同時大力引入國際先進體育文化，通過文化融合來推動校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展。

校園體育文化相比較其他文化，存在明顯區(qū)別，其本身有著更強的參與性和實踐性，具備幾個非常顯著的特點：一是作為校園文化的一部分，校園體育文化能夠從客觀上將體育精神體現(xiàn)出來;二是校園體育文化的形成，主要是依靠文化傳承以及氣氛的營造等實現(xiàn);三是校園體育文化的主體包括了教師和學(xué)生;四是校園體育文化在校園建設(shè)中發(fā)揮著非常積極的作用，不僅可以發(fā)展體育運動，增強學(xué)生體質(zhì)，還可以幫助學(xué)生拓展體育知識，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣;五是校園體育文化本身具備開放性、動態(tài)性、平等性、大眾化以及交流融合的特征[1]。

終身體育的相關(guān)概念產(chǎn)生于上世紀(jì)九十年代，指個人終身進行體育鍛煉，以及接受體育教育和指導(dǎo)。終身體育的涵義可以分為兩部分，一是個體從生命開始，一直到生命結(jié)束全過程，參與體育鍛煉，使得終身體育能夠具備明確的目的性，對于個體而言，體育成為了生命中不可或缺的一部分;二是在終身體育意識引導(dǎo)下，將體育的整體化和系統(tǒng)化作為目標(biāo)，在不同時期獲得參與體育活動的機會。終身體育強調(diào)從人體的發(fā)展變化規(guī)律出發(fā)，從現(xiàn)代社會對于個體的要求出發(fā)，實現(xiàn)體育的終身教育。人體活動規(guī)律要求身體的鍛煉必須做到持之以恒，如果不能堅持，則無法產(chǎn)生良好的鍛煉效果。終身體育是終身教育的一部分，是教育定向?qū)用娴恼?，能夠為學(xué)校體育教育提供新的課題，在學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)該強調(diào)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，確保其能夠形成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

二、校園體育文化在培養(yǎng)中小學(xué)生終身體育意識中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生體育興趣

對于學(xué)生而言，興趣和愛好是其參與體育活動的重要驅(qū)動力，甚至?xí)ζ鋵W(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，學(xué)生是否能夠在校園體育文化氛圍中，在參與體育活動的過程中，形成終身體育意識，興趣在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從體育教師的角度，在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該立足中小學(xué)生的興趣和愛好，對于其有興趣的活動，應(yīng)該予以足夠的支持和教導(dǎo)，確保其能夠始終保持良好的興趣和熱情，更加積極主動地參與到體育課程的學(xué)習(xí)中去。體育鍛煉習(xí)慣需要在多次重復(fù)練習(xí)和鞏固中形成，在促進學(xué)生身心發(fā)展的同時，也可以起到愉悅情感的目的。想要對學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣進行培養(yǎng)，體育教師就應(yīng)該通過曉之以理的方式，引導(dǎo)其形成頑強的意志，保證鍛煉的持之以恒。在學(xué)生初步形成體育鍛煉習(xí)慣后，教師還應(yīng)該從實際情況著眼，不斷提出新的要求，幫助學(xué)生對做習(xí)慣進行鞏固，最終形成終身體育意識[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生體育能力

新時期，校園體育文化的建設(shè)必然伴隨著體育教學(xué)的改革，而改革工作需要從思想層面做起。對于體育教師而言，必須高度重視對學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，確保其能夠掌握全面的體育知識，同時具備一項或幾項真正熱愛的體育項目，能夠堅持終身。中小學(xué)生本身蘇日安應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，但是一味的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致大腦工作效率的下降，繼而對成績產(chǎn)生影響。豐富的校園體育文化能夠在學(xué)校形成良好的體育鍛煉環(huán)境和氛圍，使得學(xué)生能夠主動參與到體育運動中，在提高自身體育能力和身體素質(zhì)的同時，也可以使大腦得到放松，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）貫徹終身體育思想

學(xué)生本身存在著個體差異，采用統(tǒng)一的體育鍛煉方法，會引發(fā)不同的鍛煉結(jié)果，而即便運動能力相同，如果選擇不同的體育鍛煉方式，則同樣會產(chǎn)生不同結(jié)果。因此，在中小學(xué)體育課程中，教師應(yīng)該注重科學(xué)鍛煉方法的傳授，確保學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中學(xué)到的體育鍛煉方法應(yīng)用到課外自主體育鍛煉中，以此來保證鍛煉的效果，長此以往，還可以形成標(biāo)準(zhǔn)化的動力定型，在強化學(xué)生運動技術(shù)水平的同時，也能夠有效避免運動損傷。個體的運動能力會因為不同的鍛煉方法而不同，對此，體育教師應(yīng)該以先進的體育文化為支撐，配合科學(xué)的體育鍛煉方式，做好體育鍛煉強度的合理把握，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好，選擇1-2個體育項目區(qū)深入了解和掌握，確保其能夠在實踐中，為終身體育意識的形成奠定良好基礎(chǔ)[3]。

三、構(gòu)建和豐富校園體育文化的有效措施

一是應(yīng)該加強對于校園體育文化的宣傳力度。通過校園廣播、校園網(wǎng)等多種渠道，確保所有的學(xué)生都可以了解校園體育文化，繼而主動參與到體育運動中;二是應(yīng)該開展豐富多彩的體育活動。體育活動是體育文化的外在體現(xiàn)，中小學(xué)應(yīng)該積極開展多種多樣的體育活動，例如，可以定期舉辦全校性的運動會，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，使得其能夠更加自主的參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣;三是應(yīng)該構(gòu)建富有特色的校園體育文化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須重視校園體育文化建設(shè)，給予足夠的支持，因為想要建設(shè)富有特色的校園體育文化，并非單純建設(shè)體育場館、添置體育器材，更需要從體育文化內(nèi)涵上下功夫。各級院校在學(xué)校類型、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件以及師生結(jié)構(gòu)等方面存在很大的區(qū)別，加上地理位置、周邊環(huán)境以及氣候等的差異性，不同學(xué)校建設(shè)校園文化有著不同的思路?；诖?，在進行校園體育文化建設(shè)的過程中，學(xué)校需要從自身的實際情況出發(fā)，做到因校制宜，形成富有自身特色的校園體育文化;四是應(yīng)該得到教師與家長的支持。教師和家長對于體育的態(tài)度不僅會對學(xué)生終身體育意識的形成產(chǎn)生直接影響，還關(guān)系著校園體育文化的建設(shè)和豐富。中小學(xué)階段，是學(xué)生終身體育意識形成的重要階段，從學(xué)校的角度，應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，在校園中營造出良好的體育氛圍，開展豐富多彩的課外體育活動，滿足不同學(xué)生的不同興趣愛好，使得其能夠在活躍的體育教學(xué)氛圍中，感受到體育鍛煉的樂趣。同時，應(yīng)該加強教師隊伍建設(shè)，提升其業(yè)務(wù)能力和文化修養(yǎng)，在體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識[4]。

四、結(jié)語

總而言之，學(xué)校體育是學(xué)生終身體育意識形成的關(guān)鍵，在為學(xué)生終身體育奠定良好基礎(chǔ)的同時，也可以引導(dǎo)其形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，掌握正確的體育鍛煉方法。中小學(xué)在進行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該強調(diào)健康為主，樹立起現(xiàn)代體育教育觀念，推動健康教育和體質(zhì)教育的有機結(jié)合，以先進的校園體育文化為支撐，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

參考文獻：

[1]趙彬.校園體育文化對中小學(xué)生體育意識的影響[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2015 （13）：123-124.

[2]覃劍明.淺論學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的作用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2012 （22）：110-111.

[3]徐春娟.學(xué)校體育對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的作用[J].科技信息，2014 （6）：166-167.

[4]吳鳳躍.豐富校園體育文化強化終身體育意識[J].新校園：學(xué)習(xí)版，2012 （9）：75.