張辛俍玥

摘 要：在新時(shí)期環(huán)境下，國(guó)家對(duì)教育體系的要求十分嚴(yán)格，不僅需要注重教育的質(zhì)量，同時(shí)還需要注重素質(zhì)教育，這也對(duì)教育體系造成了很大的考驗(yàn)。英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中教育中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，在實(shí)際英語(yǔ)閱讀教學(xué)中也是存在諸多的教學(xué)問(wèn)題，下面，本文就針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一定的閱讀教學(xué)改進(jìn)措施，希望對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

1前言

初中教育是學(xué)生重要的教育階段，英語(yǔ)又是初中教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，且具有顯著的年齡特點(diǎn)，因此，英語(yǔ)閱讀教學(xué)也初中教育中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分。在新課改背景下，對(duì)教師教學(xué)要求也是更加高，需要教師具有良好的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效教學(xué)目的，這就需要教師正視初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，并積極采取有效的改進(jìn)措施來(lái)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的水平。

2初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

2.1學(xué)生方面

在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的要求，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)情況的觀察和分析，學(xué)生英語(yǔ)閱讀的水平一般都比較差，又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的閱讀量比較大，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯出積累不夠，對(duì)句型的理解也不夠深入，就導(dǎo)致他們閱讀學(xué)習(xí)效果的不足。對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的單詞積累和語(yǔ)法句型等知識(shí)掌握還不夠，面對(duì)難度較大的閱讀就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力情況，進(jìn)行影響他們英語(yǔ)閱讀的興趣。七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中，還停留在字詞和造句等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在篇章段意理解中還存在不夠深入和片面性等情況，由于付出了大量的努力進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，但是閱讀學(xué)習(xí)慢和效果差，就會(huì)對(duì)學(xué)生心理上產(chǎn)生打擊，進(jìn)而導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)閱讀沒(méi)有興趣，影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.2教師方面

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師發(fā)揮著重要的作用，他們教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，還存在一些教師為了完成教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)，會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行忽視，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生閱讀技巧進(jìn)行有效的教授；一些教師還存在教學(xué)責(zé)任心的不足，在課前沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，教學(xué)可能存在盲目性，影響教學(xué)的效果。另外，一些教師可能受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式的影響，在教學(xué)教中還是延用之前傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，由于傳統(tǒng)教學(xué)方法具有單一性，對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造也沒(méi)有注重，很容易就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足，處在這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果就會(huì)受到很大的影響。

3改進(jìn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的措施

3.1豐富閱讀教學(xué)的方法

在進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的教學(xué)效果，教師一定需要豐富其教學(xué)的方法。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，教師需要將閱讀方法向?qū)W生進(jìn)行傳授，教師可以采取引導(dǎo)教學(xué)法來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，比如在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)“Unit8 When is your birtnday？”一課的閱讀教學(xué)中，教師就讓學(xué)生先根據(jù)課文的標(biāo)題來(lái)對(duì)其課文內(nèi)容、主旨和結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測(cè)，然后教師設(shè)立設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生進(jìn)行課文寫(xiě)作框架的概括，最后還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文評(píng)價(jià)性的閱讀，來(lái)讓學(xué)生對(duì)課文中精彩部門和詞匯進(jìn)行總結(jié)和整理，從而來(lái)提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效果。

3.2營(yíng)造良好的閱讀教學(xué)環(huán)境

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生閱讀的動(dòng)力，就需要營(yíng)造良好的閱讀教學(xué)環(huán)境。教師可以發(fā)揮信息科技技術(shù)優(yōu)勢(shì)，借助多媒體設(shè)備手段來(lái)進(jìn)行的輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩的和閱讀課文有關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生更好的投入到閱讀學(xué)習(xí)中，提升閱讀的能力。比如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)“Unit3 How do you go to school？”一課的閱讀教學(xué)中，教師就可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生進(jìn)行各種去學(xué)校方式的展現(xiàn)，并將相應(yīng)的場(chǎng)景進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生就能夠迅速的進(jìn)入到課文內(nèi)容的情境中，這樣就能夠促進(jìn)他們更好的投入到閱讀中，強(qiáng)化他們閱讀的效果；同時(shí)教師還可以讓學(xué)生分組模擬相應(yīng)的上學(xué)情境，讓他們對(duì)上學(xué)方式進(jìn)行交流，這樣就能夠活躍教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3做好閱讀教學(xué)的拓展和延伸

在新課標(biāo)背景下，不僅需要教師做好對(duì)課文閱讀的教學(xué)，同時(shí)還要求對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行拓展和延伸，這對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也具有重要的意義，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，教師就需要采取有效的措施來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)課外閱讀拓展。比如，在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)“Unit1 Can you play the guitar？”一課的閱讀教學(xué)后，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，來(lái)布置相應(yīng)的課后拓展任務(wù)，由于學(xué)生比較喜歡歌曲，教師就可以讓學(xué)生收集一些吉他英文歌，來(lái)讓他們進(jìn)行分享，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)閱讀的趣味性拓展；另外教師還可以在班級(jí)舉辦以課文為主題的演講活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生深入閱讀的同時(shí)，也能夠提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，由于受到諸多方面的影響，還存在諸多的教學(xué)不良現(xiàn)象，這對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生了很大的影響，因此，這就需要教師積極采取有效的措施來(lái)改進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時(shí)這也是教師教學(xué)中需要一直重視的內(nèi)容。

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