陳濤

摘 要：在倡導(dǎo)“一校一品一特色”的新時期，需要想方設(shè)法打造特色學(xué)校，鑄就名校品牌，只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校知名度，才能得到家長的肯定，贏得社會的認可！我們嘗試從打造師德文化強校入手，常規(guī)管理從學(xué)生一日動態(tài)養(yǎng)成開始，把教學(xué)核心工作進行精細化管理，創(chuàng)新評價激勵機制，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施！是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑！

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；文化強校；精細管理；特色學(xué)校

教師職業(yè)的特殊性，使得社會上人們對教師的思想道德要求遠遠超過一般行業(yè)的從業(yè)人員。學(xué)校教育對孩子影響非常深遠，孩子不多，經(jīng)濟增長，所有家長都希望送孩子到口碑較高的學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校打造“一校一品一特色”來吸引更多優(yōu)質(zhì)生源是新時期生存發(fā)展必由之路。

一、打造師德文化來強校

“德”是師之本，德高方有嚴教?！拔幕蹦诵Ｖ?，特色才具魅力。學(xué)校管理文化是傳承文明，繼往開來的學(xué)校之魂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的德行與傳承的學(xué)校文化是打造“一校一品一特色”強校之路。領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)與教師奉獻精神是學(xué)校管理體現(xiàn)文化實力，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和愛護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)秀的教師的一言一行，一舉一動，都會在社會受到關(guān)注，在學(xué)生中可能影響終生！“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，作為人生的導(dǎo)師，靈魂的鑄造者，教師是優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展的使者，加強師德建設(shè)，提高教育藝術(shù)非常重要。

一個學(xué)校必須有自己獨特的文化，打造學(xué)校核心文化品牌，可從建校歷史、傳承和特色出發(fā)，繼承和發(fā)揚光大本校文化，是領(lǐng)導(dǎo)教師的重任。全體教師必須不斷學(xué)習(xí)，可以是自我的教育，繼續(xù)教育，參加提升學(xué)歷培訓(xùn)，做課題研究，聽專家講座，學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、信息技術(shù)等科目?？山柚W(wǎng)絡(luò)媒體的講壇、中國大學(xué)慕課（MOOC）、公眾號、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站的課堂教學(xué)視頻等資源，不斷學(xué)習(xí)進步。做有愛心，有技術(shù)、有辦法，有專業(yè)知識的教師，科學(xué)施教，更加高效地傳承文明，感化學(xué)生，從學(xué)校師資、學(xué)校文化和學(xué)生特點入手打造學(xué)校品牌和特色。

二、常規(guī)管理從學(xué)生一日動態(tài)養(yǎng)成開始

俗話說得好：“好習(xí)慣一經(jīng)形成，終身受用；壞習(xí)慣一旦形成，麻煩不斷?！庇辛己昧?xí)慣的同學(xué)能按時起床，準點上學(xué)，上課時專心聽講，積極配合教師上課，回家后按時完成作業(yè)；相反，沒有良好的習(xí)慣的同學(xué)懶惰散慢，遲到，隨便說話，沒完成作業(yè)……等等，別說學(xué)習(xí)，提高成績，還會耽誤其它同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響班級紀律。

學(xué)校的辦學(xué)理念就是提倡養(yǎng)成教育。從制度文化入手，學(xué)校一日常規(guī)制度，班級公約，學(xué)校門崗、值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師、值日班干都按制度執(zhí)行。比如：有的同學(xué)自覺的讀書、學(xué)習(xí)，不會因為老師不在而自由散漫，隨意講話。有的同學(xué)遲到，上課影響其他同學(xué)，作業(yè)不合要求，答題不合規(guī)范。所要求學(xué)生做到的都從值日檢查中反饋，記分量化，定期評價。有制度，有領(lǐng)導(dǎo)班主任有跟進教育，有談話、警告、記過、通知家長，留校察看等；當然做得好的記分獎勵，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，通過家長群表揚，必須強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，良好的習(xí)慣養(yǎng)成的動態(tài)管理，是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)校知名品牌的保障！

三、把教學(xué)核心工作進行精細化管理

以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，教學(xué)工作作為學(xué)校的核心工作，一切的教育管理都以教學(xué)工作為核心，從細節(jié)上進行精益求精，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行細化，力求從學(xué)生預(yù)習(xí)、作業(yè)、活動、聽課投入程度、課外時間安排進行立體的精細化管理，爭創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量一流的特色學(xué)校。

（一）設(shè)計導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)習(xí)。學(xué)校實行導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)制度，教師課前印發(fā)或布置學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)，上課按導(dǎo)學(xué)案思路進行檢查、交流、展示和教學(xué)。力求做到布置、檢查、落實貫穿于課堂教學(xué)中。

（二）向課堂要質(zhì)量。一節(jié)好課既要有趣，又要高效，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)既輕松又愉快，又要在思維和能力上有所提升。這可是一個考驗教師教學(xué)能力的課堂，要求教師要根據(jù)教材特點和學(xué)生實際——特別是本校本班學(xué)生的特點，做到教學(xué)目的和要求明確，因材施教；合理組織學(xué)生開展感興趣的學(xué)習(xí)活動。如：游戲中學(xué)會解決問題，歌唱中體驗課文情境，對話中體會情節(jié)變化，競賽中激勵積極思考。不斷打造和形成特色課堂。

（三）精心設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，精心選擇、選編習(xí)題，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、有效性和創(chuàng)新性。如：鞏固練習(xí)有梯度、有拓展、有動腦動口動手、有與家長共同解決等多維設(shè)計，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在作業(yè)完成過程有實踐體驗、趣味、動腦和合作。學(xué)校教導(dǎo)處隨時隨地抽查的定期作業(yè)布置情況并反饋結(jié)果，表揚做得好的老師，指出存在的問題。

（四）開展第二課堂活動。學(xué)生的課外實踐活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，教學(xué)工作的延伸，是特色學(xué)校的魅力所在。很多學(xué)生和家長都是沖著學(xué)校豐富多彩的第二課堂而慕名而來。如：我們的少先隊大隊部可以開設(shè)讀書、講故事、演講、跳繩、球類、鼓號、風(fēng)琴、書法、手工第二課堂活動，體現(xiàn)動手和創(chuàng)意，滲透多學(xué)科的綜合問題，提高綜合思維能力。開展“一級一特色，一月一競賽”活動。

四、創(chuàng)新評價激勵機制

學(xué)校要建立健全創(chuàng)新評價激勵機制。通過先進的教育理念，更新制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提高全體師生的積極性。在橫到邊、縱到底的制度里，分門別類地進行考核量化和評價。教育評價看重平均分，合格率，優(yōu)秀率，還特別關(guān)注考核每班每科后十名學(xué)生的成績，關(guān)愛學(xué)困生，提高學(xué)困生的成績。如：不分重點班，尖子班，而是把學(xué)生按成績均等，男女相當?shù)姆绞椒职?，然后再抽簽安排各班班主任。把每一個教師都放在同一個平臺上，進行公平、公開、公正的竟爭！在評優(yōu)評先，績效工資，以及表彰評級等方面，都是以教學(xué)成績和工作量為依據(jù)，讓教師的工作更積極，心情更舒暢，效率更高效！班級也應(yīng)建立健全量化評價激勵機制，評選學(xué)習(xí)、文藝、運動、書法之星，發(fā)獎狀、獎品以此激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，奮勇爭先！

綜上所述，在倡導(dǎo)“一校一品一特色”的新時期，學(xué)校需要想方設(shè)法打造名校品牌，只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和品牌知名度，才能得到家長的肯定，才能贏得社會的認可！全體師生努力優(yōu)化教育教學(xué)方法，提高學(xué)校管理水平，整體提高學(xué)生核心素養(yǎng)，打造名校品牌！