楊一為

摘要：幼兒英語啟蒙教育是指孩子在幼兒時(shí)期通過閱讀書本或觀看英語教育影像等多種方式接受最早期的英語知識，使幼兒在學(xué)習(xí)英語過程中對英語能形成良好的感知能力。對幼兒的啟蒙也是學(xué)前英語教育最重要的目的，而隨著大眾對幼兒英語教育的不斷重視，學(xué)前英語教學(xué)也成為一項(xiàng)重要的教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：幼兒英語;啟蒙教學(xué);學(xué)前教育;啟示

前言：在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快的今天，各國之間的交流和溝通日益密切，跨文化交際得到了空前的發(fā)展，為英語教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。隨著“幼教”“早教”的盛行，英語啟蒙教育也逐漸走入了人們的視野。本文對于英語啟蒙教育的重要性及可行性進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并就如何開展幼兒英語啟蒙教育提出了自己的一點(diǎn)見解，希望能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

一、幼兒英語啟蒙教育在幼兒教育和學(xué)習(xí)上的重要性

1.幼兒英語啟蒙教育使得幼兒對英語知識的想象力提高。幼兒英語啟蒙教育最開始的基礎(chǔ)是通過聲音來表達(dá)課程以及要學(xué)的知識，使得幼兒在學(xué)習(xí)英語知識的過程中增強(qiáng)對事物的想象力，對學(xué)習(xí)英語從心理上產(chǎn)生一定的好感，使幼兒對情感的表達(dá)有著更強(qiáng)烈的欲望，正是因?yàn)橛變河⒄Z啟蒙教育有著這樣對感情等方面的激發(fā)作用，才使得幼兒的智力在學(xué)習(xí)和生活的過程中不斷得到良好的提升，促使幼兒在體驗(yàn)英語啟蒙教育的過程中能夠有著良好的思維轉(zhuǎn)化能力，對于英語教育的認(rèn)識能夠有一個(gè)更直接、更深入的體會，使幼兒在以后的英語學(xué)習(xí)中能夠?qū)δ骋活I(lǐng)域的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，進(jìn)而有所成就。

2.幼兒英語啟蒙教育對于幼兒的情感表達(dá)有著重要作用。對于任何學(xué)術(shù)和學(xué)科，在一定程度上都是人們表達(dá)自身情感和感覺的一個(gè)重要渠道。幼兒英語啟蒙教育在幼兒的情感表達(dá)方面有著重要作用，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠根據(jù)每個(gè)單詞的意思直接表達(dá)自己內(nèi)心的情感。當(dāng)幼兒在接受英語教育的時(shí)候收到來自不同于自己母語的不同語言的體驗(yàn)，自然而然有靜態(tài)轉(zhuǎn)化為動態(tài)，促使幼兒在表達(dá)情感的過程中更加主動。我國傳統(tǒng)文化相對國外文化來說是比較內(nèi)斂和深沉的，所以在表達(dá)情感的時(shí)候也相對含蓄。幼兒英語啟蒙教育在學(xué)習(xí)和引導(dǎo)幼兒的過程中應(yīng)把西方文化中的豪放、自由等因素帶進(jìn)語言學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒在英語啟蒙教育的時(shí)候不斷學(xué)習(xí)西方的文化，對于情感表達(dá)方面也更直接。所以幼兒英語啟蒙教育不僅利于幼兒的學(xué)習(xí)，更重要地是使得幼兒在表達(dá)自己情感的時(shí)候能夠更加自然和直接。

二、幼兒英語啟蒙教育的對策

1.把握孩子語言學(xué)習(xí)的黃金期

相關(guān)研究證明，人的一生中有一個(gè)固定的時(shí)期比其他任何時(shí)期都更容易習(xí)得語言，過了這段時(shí)期以后，很難習(xí)得“完美”的母語。大家都知道，“培養(yǎng)英語頭腦，養(yǎng)成英語思維，基本實(shí)現(xiàn)英語母語化”對每一個(gè)學(xué)英語的人而言，這是一個(gè)很大的口號，也是一個(gè)非常困難，幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的口號。我們身邊很多人花費(fèi)10年，20年學(xué)習(xí)英語，結(jié)果除了記住了一些單詞和句子，能夠說幾句英語，看懂一些文章之外，又有幾個(gè)人能夠達(dá)到“英語頭腦，英語思維，英語母語化”的境界。反正我身邊沒有一個(gè)人能夠達(dá)到。所以對于我們大人來說，這個(gè)口號是幾乎空洞的，沒有意義。然而對于一個(gè)一兩歲，兩三歲，三四歲，四五歲，甚至五六歲的孩子而言，“培養(yǎng)英語頭腦，養(yǎng)成英語思維，基本實(shí)現(xiàn)英語母語化”不僅是完全可以實(shí)現(xiàn)的，而且是能夠比較容易實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)觀察，不僅孩子的英語可以達(dá)到，甚至孩子的法語，甚至西班牙語都可能達(dá)到！孩子不需要10年，20年，孩子只是1年，2年就能達(dá)到;孩子不用刻苦學(xué)習(xí)，孩子只是每天高高興興接觸原版的幼兒動畫片，1個(gè)，2個(gè)小時(shí)，對孩子而言，語言是娛樂，而不是學(xué)習(xí)，只是“Play”而已，根本用不著“Study”的。

2.豐富的教學(xué)內(nèi)容

教育內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒英語習(xí)得的規(guī)律，要有趣味性，故事性，實(shí)用性。幼兒英語啟蒙教育的方法主要有：兒歌，故事，繪本，分級讀物。目前學(xué)前教育專業(yè)的英語都是綜合性的大學(xué)英語教程，對學(xué)前教育沒有側(cè)重，所以大多教材不具有針對性和實(shí)用性。這就需要我們在教材選用上更能針對學(xué)前教育，在教學(xué)中堅(jiān)持不趕難度、不追進(jìn)度，只為實(shí)用、夠用的原則，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀英文繪本，故事，分級讀物，學(xué)習(xí)英文兒歌和游戲。

3.教學(xué)模式形式多樣

在幼兒英語啟蒙中，應(yīng)該遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，尊重孩子的學(xué)習(xí)興趣，不強(qiáng)求，不拔苗助長，采用循序漸進(jìn)，由易入難的階梯式教學(xué)模式。不拘泥于傳統(tǒng)的單調(diào)的講授型教學(xué)模式。以活動為載體進(jìn)行教學(xué)，采用多種多樣的教學(xué)方法。幼兒園孩子的心理及生理決定著他們學(xué)習(xí)的無常性，要想讓孩子在課堂上保持較長時(shí)間的注意力，最關(guān)鍵的是要抓住孩子的興趣點(diǎn)，如游戲教學(xué)能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，在幼兒英語教學(xué)活動中，采用游戲教學(xué)能取得良好的效果，讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的情境中達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。因此，我們要把這種學(xué)前英語教學(xué)游戲化的方法交給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，以便使他們以后應(yīng)用到實(shí)踐中去。

4.注重積極的情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語的目的不是英語，學(xué)習(xí)的目的是讓我們嘗試不同的方法了解世界，豐富自我，樹立積極的人生態(tài)度，走過幸福的一生。所以，在課堂上，我們學(xué)英語的真正目的是用英語這個(gè)工具來認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)更多知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的積極的情感和價(jià)值觀。最近社會上曝光的幼兒教師虐童事件引起社會焦慮，也不得不讓我們反思。沒有高水平知識的幼兒教師不可怕，可怕的是他們喪失了人性，缺失了道德，沒有了溫度，歪曲了價(jià)值觀，給幼小的心靈帶來陰影。所以，除了知識和能力外，更要注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣才能使祖國的花朵，未來的棟梁健康成長。

5.借助影音等視聽手段

一些家長在對幼兒進(jìn)行英語啟蒙教育的時(shí)候，往往會采取強(qiáng)制性的手段，迫使幼兒集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而效果往往適得其反。這是因?yàn)橛變旱淖⒁饬?shí)際上很難長時(shí)間集中，所以在教育的過程中要順應(yīng)他們的天性，通過有意識的引導(dǎo)，讓幼兒產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的自覺性。影音等視聽手段的使用，能夠?yàn)橛變籂I造一個(gè)很好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，英文歌唱累了，可以看一會英文電影;電影看累了，還可以聽一會英文有聲圖書故事，這樣多種教學(xué)手段交替使用，使幼兒在玩得不亦樂乎的同時(shí)，無形中完成了英語的啟蒙教育。

結(jié)束語：英語啟蒙教育在現(xiàn)階段的英語教育中正在發(fā)揮著越來越重要的作用，幫助孩子從小打好英語基礎(chǔ)，贏在起跑線上，成為了很多家長和教育工作者的心愿。英語啟蒙教育的成功，依賴于教師素質(zhì)的過硬、教材質(zhì)量的提高，以及幼兒家長的正確引導(dǎo)，只有全社會的共同努力，才能推動幼兒英語啟蒙教育向著良好的方向發(fā)展。

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