韓明蓉

摘要：素質(zhì)教育下的小學(xué)體育教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育精神，但是受到傳統(tǒng)的教育特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的制約，目前許多地區(qū)的體育課堂教學(xué)方式仍舊是枯燥無(wú)味的，所以要想小學(xué)的體育課堂實(shí)現(xiàn)新高，就必須轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。也就是說(shuō)，只有將趣味性真正融入小學(xué)的體育課堂中，才能優(yōu)化課堂環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生的身心教育和素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；教學(xué)渠道；趣味教學(xué)；素質(zhì)教育；動(dòng)作要領(lǐng)

目前，教師同教育部一樣也開(kāi)始逐漸重視小學(xué)的體育教育，但是，在以往的學(xué)生求學(xué)之旅中，體育分?jǐn)?shù)占比比較少，所以有的地區(qū)根本不看重體育的教學(xué)，認(rèn)為其“無(wú)用”。但是“身體是革命的本錢”，沒(méi)有基礎(chǔ)的“1”，后面有再多的“0”也于事無(wú)補(bǔ)。因此教師應(yīng)該起到帶頭作用，重視體育，想辦法提高體育的教學(xué)效果，優(yōu)化體育課堂中的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)高效課堂。下面我就以“創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍”、“創(chuàng)新手段，豐富趣味教學(xué)渠道”、“導(dǎo)入游戲，激發(fā)學(xué)生集體學(xué)習(xí)興趣”這三個(gè)方面談一下小學(xué)體育課堂的趣味性教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

目前，素質(zhì)教育和趣味教育的理念深入人心。為了實(shí)現(xiàn)這種理念，國(guó)內(nèi)比較有效的教學(xué)方式就是創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境不僅可以把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能提高上去，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育品位、體育精神和心理素質(zhì)。所以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的情境去幫助他們理解體育知識(shí)還是十分有必要的。

比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些急救知識(shí)的時(shí)候，我就組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)真實(shí)情境的還原讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)，具體如下，我先讓學(xué)生扮演在體育活動(dòng)中受傷的情境，再組織一些學(xué)生扮演救助人員，同時(shí)在他們扮演的時(shí)候告訴他們受傷的學(xué)生應(yīng)該如何調(diào)整坐姿、躺姿以降低疼痛感。關(guān)于救助人員應(yīng)該使用哪些藥品、應(yīng)該如何去使用這些藥品，我也會(huì)一點(diǎn)一滴的告訴他們。這一節(jié)課上，他們很快就學(xué)會(huì)了很多急救知識(shí)，這樣就可增強(qiáng)學(xué)生的自救能力和他救能力?？傊?，創(chuàng)設(shè)情境可以促進(jìn)趣味教育和素質(zhì)教育的雙重展開(kāi)、有機(jī)結(jié)合。

二、創(chuàng)新手段，豐富趣味教學(xué)渠道

在如今的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在小學(xué)的各科教學(xué)中，尤其是在體育的教學(xué)中，信息技術(shù)可以增多體育教學(xué)的形式，同時(shí)還可以滿足許多學(xué)生的好奇心。所以使用現(xiàn)代的一些信息手段輔助體育教學(xué)是有利于開(kāi)展趣味性教學(xué)的。這類手段包括多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。使用這類創(chuàng)新手段一來(lái)是可以改變傳統(tǒng)課堂的那種沉悶的課堂氣氛，可以使課堂的教學(xué)氛圍變得更加愉快和諧；二來(lái)就是為教學(xué)方式注入新鮮的血液，調(diào)整教學(xué)模式，進(jìn)一步吸引住學(xué)生的眼球，推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展。所以，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐體育方面的特點(diǎn)，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有創(chuàng)新色彩的體育課堂，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果。

比如我在教學(xué)生們籃球的時(shí)候，由于課本上的內(nèi)容比較深?yuàn)W，學(xué)生看了文字之后還是不太明白。對(duì)于一些投籃動(dòng)作要領(lǐng)和運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，女孩子往往比男孩子更難于理解書中所表達(dá)的意思，因此我便從網(wǎng)上下載了一些籃球視頻，包括大大小小的比賽和個(gè)人運(yùn)球的教學(xué)。而且，這種采用視頻播放的方式可以讓這些課本知識(shí)動(dòng)起來(lái)，讓冷冰冰的籃球教學(xué)富有生命，讓男學(xué)生和女學(xué)生都能更好地理解籃球知識(shí)。另外，我還為玩籃球較好的同學(xué)錄制小視頻并表?yè)P(yáng)他們。在這節(jié)課上，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情十分高漲，他們都在認(rèn)認(rèn)真真地拍打著籃球，甚至有幾個(gè)男孩子還組織了一場(chǎng)小球賽?？傊?，運(yùn)用信息技術(shù)等手段來(lái)輔助體育教學(xué)，可以豐富教學(xué)的渠道，還給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課堂的體驗(yàn)。

三、導(dǎo)入游戲，激發(fā)學(xué)生集體學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲極富吸引力，在體育教學(xué)中加入一些富含趣味的游戲，可以促進(jìn)小學(xué)體育活動(dòng)的開(kāi)展，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的喜愛(ài)之情，還可以營(yíng)造良好的課堂氛圍。所以，教師可以在小學(xué)的體育中增加一些趣味性的小游戲，如：手足球游戲、飛碟游戲等，通過(guò)這些游戲讓學(xué)生從愉快的活動(dòng)中真正感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。

比如：我教給學(xué)生如何去玩手足球，將六個(gè)人平均分成兩個(gè)隊(duì)，對(duì)于場(chǎng)地我事先用尺子量出來(lái)，長(zhǎng)8米、寬4米，四個(gè)角都各有一個(gè)書包，這樣就構(gòu)成了兩個(gè)球門，規(guī)則是足球要從中線開(kāi)始發(fā)出，兩隊(duì)成員用“手”代替“腳”，說(shuō)是踢球，倒不如說(shuō)是撥球，和足球的規(guī)則類似，足球不可離地，但是，腳卻不可以觸碰足球，5分鐘過(guò)后，比比誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。還有飛碟游戲，前提也是兩個(gè)隊(duì)伍，兩邊人數(shù)相等，排成一個(gè)豎著的隊(duì)伍，在我發(fā)令之后，全隊(duì)的第一個(gè)人先跑出去，跑到15米的地方時(shí)繞過(guò)放置著的椅子，繼續(xù)返回并和第二個(gè)人背對(duì)勾肘，以此類推，第二個(gè)、第三個(gè)…直到全隊(duì)都變成大飛碟，然后再繼續(xù)跑，先返回的為勝。在上這種課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就算是一直在奔跑也不覺(jué)得累，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情也是顯而易見(jiàn)的?？傊隗w育課堂上導(dǎo)入游戲，可以提高學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)。

綜上所述，讓學(xué)生置身于充滿樂(lè)趣的課堂中可以享受到比較立體的課堂知識(shí)，在玩耍中可以體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)所散發(fā)出來(lái)的魅力，在趣味中可潛移默化地形成良好的鍛煉習(xí)慣和體育意識(shí)。另外，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，不僅實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性，還為我國(guó)提前培養(yǎng)更多體育方面的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳萬(wàn)才.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（11）.

[2]王志宏.讓學(xué)生進(jìn)入“樂(lè)學(xué)境界”———淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建[J].新課程（小學(xué)） ，2014，（03）.