康丹

摘 要：數(shù)學(xué)是一門要求學(xué)生邏輯性思維較強的學(xué)科，部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中表示有一定的困難，相信與此有分不開的關(guān)系。對于小學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)中遇到各式各樣的問題難免會使其學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，這對課堂效率會有很大的影響，因此，實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為教師教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

一、興趣的培養(yǎng)對教學(xué)的積極意義

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動力，對推動學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)活動有著很大的積極意義，對學(xué)生的影響不僅限于短期，還對其終身學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的影響?？鬃右舱f過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，這樣看來，從古代人們就已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程里，興趣可以使得學(xué)生對有關(guān)的知識點進(jìn)行主動探究，對其發(fā)揮自身的主觀能動性有極大的幫助。畢竟教師一味的在講臺上對知識點進(jìn)行講解，學(xué)生也不能夠集中注意力去聽，多數(shù)的知識點還需要教師對學(xué)生進(jìn)行灌輸。課堂教學(xué)模式的單一性，加上學(xué)生本身的邏輯思維能力相對較弱，學(xué)生越來越不愿意參與到課堂活動中來[1]，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常不利的，久而久之，學(xué)生甚至?xí)?shù)學(xué)課堂產(chǎn)生一定的抵觸情緒。但是如果教師能夠意識到這一點，愿意在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望變得更加強烈，將學(xué)生的主觀能動性激發(fā)出來，就一定可以改變當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生能夠帶著更多的自信心來迎接數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個又一個難關(guān)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑

（一）建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

為了能夠?qū)⒄麄€教學(xué)過程推進(jìn)的更加順利，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是一個值得重點關(guān)注的點。要知道師生之間不只是管理者與被管理者的關(guān)系，還是一中相對平等的關(guān)系，在實際的生活中，教師要學(xué)會關(guān)心學(xué)生，這樣自己才能夠獲得學(xué)生的喜愛，為此，良好的師生關(guān)系與和諧課堂的建立是非常重要的，通常對于學(xué)生來講，自己更喜歡哪個老師，基本上就會很愿意聽這個老師的話，對于有關(guān)課程知識點的學(xué)習(xí)也會更加積極，畢竟小學(xué)生的年齡較小，對于教師還會產(chǎn)生一種崇拜感，教師如果能夠結(jié)合小學(xué)生的年齡特點，與其相互尊重，彼此信任，一定能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，為和諧課堂的建立提供保障。

（二）開展課堂小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，并且活潑好動，自制能力相對較弱，基于這一點，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以適當(dāng)利用一些簡單的小游戲與課堂內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，以此來不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，教師在講解認(rèn)識物體和圖形這節(jié)內(nèi)容時，教師在課堂之初就可以用一個黑色的袋子裝幾個長方形、圓形等不同形狀的物體在里面，讓幾個學(xué)生到講臺上來用手觸摸，最后猜出自己所摸到的物體，并且說一說它們各自的形狀。對于在這個環(huán)節(jié)中答對問題的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?，但是答錯的學(xué)生也不會受到懲罰[2]，而是將這個問題傳遞下去，點名讓另一個學(xué)生進(jìn)行猜測，在這樣一個游戲環(huán)節(jié)中，一定能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也會變得空前活躍，不僅沒有浪費有限的課堂時間，還幫助學(xué)生了解更多教學(xué)內(nèi)容，使得課堂學(xué)習(xí)效率大大提升，這對高效課堂的打造有極大的幫助。

（三）通過實踐活動促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

通過實踐活動來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也是一個不錯的選擇。貪玩是每一個學(xué)生的天性，在一些實踐性較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，不但能夠滿足學(xué)生自主活動的需求，還可以讓學(xué)生能夠親身進(jìn)行實踐，這對釋放學(xué)生的天性大有裨益。為此，教師在實際的教學(xué)活動中，一定要多制造一些讓學(xué)生動手操作的機會，這樣才可以更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自主自發(fā)的參與到課堂活動中，此時不但能夠加強學(xué)生對知識的了解，還有助于學(xué)生對知識的內(nèi)化。在整個實踐活動中，學(xué)生獨立思考問題的能力也得到提升，思維也會更加開闊，這對學(xué)生的發(fā)展有很大的益處。

（四）多給予學(xué)生鼓勵及表揚

某種程度上來講，教師的鼓勵對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的幫助。教師的鼓勵和表揚能夠讓學(xué)生的自信息倍增，學(xué)習(xí)的熱情也會更加高漲。在實際教學(xué)過程中，教師就可以嘗試?yán)眉罱虒W(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)工作，將學(xué)生的潛力進(jìn)行深度的挖掘，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠投入更多的激情，在日常學(xué)校組織的競賽中，對于一些成績較好的學(xué)生教師要不吝贊美之情，在日常的學(xué)習(xí)中，對于一些進(jìn)步較大的學(xué)生教師也要對其進(jìn)行口頭表揚[3]，當(dāng)然，一些適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也并非不可，相反，對一些學(xué)習(xí)或者是生活中表現(xiàn)差強人意的學(xué)生，教師也不要一味進(jìn)行批評，要學(xué)會安撫他們，使其能夠再接再厲，畢竟小學(xué)生的心靈十分脆弱，還有著較強的自尊心，教師要學(xué)會尊重他們。

三、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合其發(fā)展特點，為其營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，與其建立良好的師生關(guān)系，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)其綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭云. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（07）：77-78.

[2]薛海林. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生畫圖思考能力培養(yǎng)的調(diào)查研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[3]陳晨. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對策研究[D].四川師范大學(xué)，2016.