格絨羅布

摘 要：小學(xué)教育是整個(gè)教育階段的基礎(chǔ)部分，在對(duì)于小學(xué)生開(kāi)展藏文教學(xué)的過(guò)程中，我們一定要進(jìn)行綜合的考量，既對(duì)于藏文教學(xué)的民族性進(jìn)行保留，也要注重教學(xué)的效率和文化性，并且和漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在發(fā)揮藏文教學(xué)獨(dú)特性的同時(shí)，借鑒漢語(yǔ)教學(xué)的方式和方法，來(lái)幫助小學(xué)生進(jìn)行全方面的發(fā)展，對(duì)于本民族的文化進(jìn)行繼承，完成小學(xué)藏文教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，幫助小學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文是根據(jù)小學(xué)藏文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)于應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；藏文教學(xué)；問(wèn)題

引言：小學(xué)藏文教學(xué)，在本質(zhì)上是對(duì)于藏族文化的一種繼承和發(fā)揚(yáng)。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，民族文化正在逐漸的消逝，少數(shù)民族地區(qū)對(duì)于本民族語(yǔ)言的使用也越來(lái)越少了，在這樣的情形下，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行藏文教學(xué)，保護(hù)本民族的文化，將本民族的文化進(jìn)行傳承和發(fā)展是十分重要的。

想要進(jìn)行更加高效的小學(xué)藏文教學(xué)，對(duì)于本民族文化進(jìn)行傳承和發(fā)展，最重要的就是一定要找對(duì)合適的教學(xué)方法，將當(dāng)下小學(xué)藏文教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行解決，并且在以后的教學(xué)當(dāng)中更加注意，來(lái)提升整體的小學(xué)藏文教學(xué)效率，這就需要我們從當(dāng)下小學(xué)藏文教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、小學(xué)藏文教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)枯燥乏味

在當(dāng)下的小學(xué)藏文教學(xué)當(dāng)中，往往教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥乏味。一般情況下就是由教師將書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行講解，然后交由小學(xué)生來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生缺少對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大部分的情況都是由教師來(lái)進(jìn)行主導(dǎo)，課堂教學(xué)變成了教師滿(mǎn)堂灌的形式，課堂教學(xué)枯燥乏味，小學(xué)生也就沒(méi)有了進(jìn)行藏文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效率也就得不到提升。

（二）對(duì)于教科書(shū)沒(méi)有進(jìn)行深入的挖掘

在進(jìn)行小學(xué)藏文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是教科書(shū)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也是以教科書(shū)作為依據(jù)的，但是大部分的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于教科書(shū)的理解都不是很深入。在接受小學(xué)藏文教育的學(xué)生當(dāng)中，大部分的母語(yǔ)都是藏語(yǔ)，所以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中們，對(duì)于藏文的學(xué)習(xí)也就沒(méi)有那么的感興趣，這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)于教科書(shū)進(jìn)行深入的挖掘，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行藏文的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)藏文教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

想要在進(jìn)行藏文教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提升學(xué)生的積極性，就要求教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藏文的學(xué)習(xí)。首先教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的比賽，例如我們可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藏文的作文寫(xiě)作，并且進(jìn)行比賽，由教師來(lái)對(duì)于學(xué)生的作文進(jìn)行打分，最后進(jìn)行排名，對(duì)于那些藏文作文寫(xiě)作能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且給予他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這樣的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藏文的學(xué)習(xí)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升小學(xué)藏文教學(xué)的效率。

其次還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些藏文游戲，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藏文學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)谶M(jìn)行藏文學(xué)習(xí)的第一課就是對(duì)于藏文字母進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候我們就可以利用游戲教學(xué)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由教師來(lái)提出一個(gè)藏文的字母，然后讓學(xué)生按照順序一個(gè)一個(gè)以這個(gè)字母來(lái)進(jìn)行單詞的組成，對(duì)于失敗的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，例如把這個(gè)字母進(jìn)行抄寫(xiě)和記憶等，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)于藏文字母的學(xué)習(xí)更加有積極性，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也更加的有效率。

（二）對(duì)于教科書(shū)進(jìn)行深入的挖掘

教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藏文教育和幫助學(xué)生進(jìn)行藏文學(xué)習(xí)的前提，在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)充分應(yīng)用藏文教科書(shū)，發(fā)現(xiàn)藏文教科書(shū)當(dāng)中的亮點(diǎn)在，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也可以帶領(lǐng)著學(xué)生對(duì)于教科書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行多遍的閱讀，幫助學(xué)生更好的理解教科書(shū)上的知識(shí)內(nèi)容。

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于書(shū)本進(jìn)行深入的研讀和朗誦，在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生更好的對(duì)于藏文知識(shí)進(jìn)行理解，并且塑造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生更加樂(lè)于進(jìn)行藏文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠起到事半功倍的作用，所以我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)藏文教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更加高效的進(jìn)行藏文的學(xué)習(xí)。

首先，教師可以在課程結(jié)束之后為學(xué)生布置一些相應(yīng)的課堂作業(yè)，并且將這種形式延續(xù)下去，學(xué)生通過(guò)每天的課堂作業(yè)的練習(xí)，逐漸的就能夠養(yǎng)成一個(gè)進(jìn)行藏文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

其次，教師要積極的與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在學(xué)生家長(zhǎng)的幫助下養(yǎng)成一個(gè)藏文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以抽出一些時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀，陪班學(xué)生進(jìn)行藏文的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感受到陪伴，并且也能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，養(yǎng)成一個(gè)良好的藏文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行藏文教學(xué)，是一種對(duì)于本民族文化的保護(hù)，對(duì)于本民族文化進(jìn)行繼承和發(fā)展，具有著十分重要的意義，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行藏文教學(xué)的過(guò)程中，要將當(dāng)下存在的一些問(wèn)題進(jìn)行解決，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且對(duì)于教材進(jìn)行深入的挖掘，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的藏文學(xué)習(xí)的氛圍，更重要的是要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課堂作業(yè)的布置以及學(xué)生家長(zhǎng)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的藏文學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行更加高效的小學(xué)藏文教學(xué)。

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