張世炎

摘 要：高效課堂是廣大教師共同追求的教學目標，小學英語教師也不例外。在本篇文章中，筆者就如何采取可靠的途徑進行開展高效英語課堂提出一些個人建議。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；教學研究

新課改浪潮將高效課堂教學目標推到了廣大教育工作者眼前，要求他們在進行日程課堂教學活動同時真正實現(xiàn)學生課堂主體性，促使學生在課堂中能夠提高學習效率和自身能力。小學英語是一門基礎學科，是學生應該從小就應該掌握的語言，對于他們未來學習和發(fā)展起奠基作用。小學英語教師在課堂教學中應該采取各種教學手段來實現(xiàn)高效課堂教學目的，促使學生能夠融入到英語教學環(huán)境中，學會使用英語表達日常用語，提高英語學習興趣。

一、游戲教學法，激發(fā)學生英語學習興趣

游戲是培養(yǎng)興趣最為有效的教學手段之一，學生既能夠從游戲中感受到學習的樂趣，還能夠在游戲中提高學習效率。英語是學生從小學習的基礎學科，對于學生來說至關重要，小學英語教師在開展教學活動時可以通過游戲教學法來激發(fā)學生英語學習興趣，促使他們在游戲中學會觀察和思考，進而提高英語學習效率。學生在游戲化英語教學環(huán)境中會感到英語的趣味性，逐步克服語言學習焦慮癥狀，提升自身想象力與創(chuàng)造力。

例如，學生在學習“Colours”一節(jié)時，小學英語教師通過英語教學法有效激發(fā)了學生英語學習興趣。課上，教師帶領學生認識了“yellow、green、black、blue.......”幾個關于顏色的單詞后，說道：“同學們，接下來我們一起完成一個小游戲，老師手里有我們學習的幾種不同顏色的英文卡片，當我依次走到大家面前時，你們要從中抽取一張卡片，并說出英文單詞所代表的中文意思，說正確的獎勵一朵小花，說錯誤的要表演節(jié)目給其他人?！睂W生熱情高漲，并在教師引導下逐步完成了游戲，加深了對英語單詞的印象，提高了英語學習效率。小學英語教師在課堂中通過游戲教學法展開游戲活動，將游戲與學習融合在一起，有效提高了他們英語學習興趣，同時能夠調動其學習動力，為其后續(xù)學習英語打下了堅實基礎，實現(xiàn)了高效課堂教學目的。

二、多媒體教學，提高學生英語學習積極性

科技的進步和發(fā)展使得多媒體成為課堂教學不可或缺的輔助工具，廣大教師逐步認同和接受了多媒體教學，并借助多媒體使得課堂變得與眾不同和豐富多彩起來，為實現(xiàn)高效課堂教學目的奠定了扎實基礎。小學英語學科最為重要且基礎的學科，對提升生語言表達能力十分有益，教師在教學中借助多媒體完成課堂教學活動，既能夠提高他們英語學習積極性，又能夠幫助他們更好地學習和認識英語。

例如，學生在學習“Happy birthday”一節(jié)時，小學英語教師通過多媒體展開教學活動，有效提高了學生英語學習積極性。一上課，教師便播放了一則關于小朋友過生日的視頻，將學生的注意力集中在視頻中，隨后便說道：“同學們，你們過生日的場景和這個小同學一樣嗎？”學生立即開始描述自己過生日的場景，教師順勢道：“那過生日時有沒有問題一些問題呢？”有學生道：“好多人問我?guī)讱q了？”教師道：“那如果一個外國小朋友和我們一起過生日，他會怎樣問我們呢？我們又該如何回答呢？”學生搖搖頭，教師隨之帶領學生一起學習“how old are you”以及“I’m......years old”兩個句式，使他們跟隨教師一起讀句子，逐步提高其英語學習積極性。小學英語教師借助多媒體來展開英語教學活動，有效提高了他們英語學習積極性，幫助學生在愉悅氛圍中學習和掌握了英語知識。

三、合作教學法，調動學生英語學習熱情

團結就是力量是所有人都知道的真理之一，小學英語教師為了提高學生英語學習熱情在課堂之上也逐步開始嘗試使用合作教學法來逐步展開教學活動，希望小學生能夠在合作中學習和識記英語單詞，實現(xiàn)高效課堂教學目的。小學生在合作式教學氛圍中的學習熱情被充分調動起來后，更愿意主動地參與到課堂活動中，通過與他人共同協(xié)作來完成活動內容來提高英語學習效率。

例如，學生在學習“where is my car”一節(jié)時，小學英語教師通過創(chuàng)設合作教學氛圍引導學生在團結寫作中逐步調動他們英語學習熱情。課上，教師就帶領學生學習了“where is my car”以及“it is in the desk”等句式，使之學會問“我的東西在哪里”以及回答“它在哪”。隨后，教師說道：“接下來，同學們兩個人一組，分別充當提問者和回答者，練習使用這兩個句式！”很多學生開動起腦筋，想要難住另一名同學，但是在提問時他們也會加以斟酌，因為很多物品的英語單詞難住了他們。學生在合作式英語教學氛圍中學習熱情很高漲，能夠積極地投身到英語學習氛圍中，對于提高學習效率幫助極大。小學英語教師在課堂中通過組織學生以小組展開學習和練習活動，既調動了學生學習積極性，又在一定程度上提升了學生英語學習效率。

一言以蔽之，小學英語教師在教學過程中可以采取各種措施促使學生英語興趣的提升以及課堂主體地位的凸顯，使得課堂變得豐富多彩起來的同時促進學生逐步領悟英語的奧妙，提高其學習效率。

參考文獻：

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