吳議

摘 要：如何提高小學(xué)起步作文教學(xué)的有效性，是作文教學(xué)中的一個(gè)重要課題。初步作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但一直以來(lái)，課堂上都存在著教師難教和學(xué)生難寫的普遍問(wèn)題。那么如何順利的開(kāi)展小學(xué)起步作文的教學(xué)工作，本文主要針對(duì)小學(xué)起步作文的教學(xué)提出一些有效的教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；起步作文；教學(xué)策略

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，這話不假。作文寫作對(duì)于剛步入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是陌生的。因?yàn)樵谝?、二年?jí)時(shí)只需要看圖說(shuō)話，而到了，則需要去憑借自己的想象和回憶，去組織一段長(zhǎng)對(duì)話，或者是一個(gè)短篇文章，這對(duì)于剛開(kāi)始接觸作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定是讓人望而卻步的。由此也引申出一系列問(wèn)題，比如因?yàn)橐婚_(kāi)始的不熟悉導(dǎo)致很多學(xué)生的積極性受到嚴(yán)重挫敗，逐步失去了寫作的興趣，還有一些教師急功吉利的現(xiàn)象凸顯，追求短時(shí)間的速成，嚴(yán)重違背作文教學(xué)規(guī)律。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文來(lái)淺談一些小學(xué)起步作文的有效教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生作文寫作興趣，提高教師起步作文教學(xué)的效力。

一、培養(yǎng)興趣，快樂(lè)寫作

興趣無(wú)疑是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是起步教學(xué)成功的第一步。任何一個(gè)人只要對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能把被動(dòng)接受的狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求取，而學(xué)生的學(xué)習(xí)更是如此。當(dāng)學(xué)生對(duì)于作文的寫作產(chǎn)生了興趣，就能使被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生自己能夠積極主動(dòng)的觀察身邊的事物，相對(duì)應(yīng)的他們寫作的素材會(huì)得到豐富，寫作的積極性也就隨之提高，作文教學(xué)就能順利的進(jìn)行。

另一方面，作為教師還可以利用小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)玩游戲這一點(diǎn)。在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、觀察身邊有趣的事物。在春暖花開(kāi)時(shí)，讓學(xué)生在校園里實(shí)地考察。正如在《濱海小城》的教學(xué)中，因?yàn)槲闹谐霈F(xiàn)了很多的樹(shù)名，有“桉樹(shù)”“鳳凰樹(shù)”“橄欖樹(shù)”等，就可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地考察校園中的樹(shù)木，不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能把這次的經(jīng)歷變成寫作的素材。又如《陶罐和鐵罐》的教學(xué)中，可以組織學(xué)生做一些小游戲，一個(gè)人演陶罐，另一個(gè)人扮演鐵罐，通過(guò)這樣的帶入，使得學(xué)生對(duì)于陶罐和鐵罐的心態(tài)有更好的理解，未來(lái)對(duì)把握事物的心態(tài)描寫也有著積極的意義。

二、廣泛閱讀，積累素材

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，廣泛的閱讀，是提升寫作水平的重要途徑。只有語(yǔ)言積累達(dá)到一定的程度，寫文章才可能文思泉涌，筆下生花。所以在小學(xué)的起步作文教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)寬知識(shí)面，做好語(yǔ)言和素材的積累，為今后的寫作創(chuàng)造良好的條件。

另一方面，廣泛閱讀也應(yīng)該遵循著課本為主，課外書為輔的原則。首先，課本上的內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)教育專家精心的研究和探討 ，然后精選出來(lái)的一些佳作，具有很強(qiáng)的代表性。課文中有著大量?jī)?yōu)美的語(yǔ)句和段落，這是學(xué)生積累優(yōu)美詞句的最優(yōu)資源。在學(xué)生完成課文的學(xué)習(xí)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看到好的句詞就隨時(shí)摘錄的好習(xí)慣。其次，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行一些課外閱讀，可以給學(xué)生訂閱少兒文學(xué)讀物，也可以為學(xué)生推薦一些比較適合認(rèn)識(shí)水平的書。對(duì)于小學(xué)的起步作文來(lái)說(shuō)，像《綠野仙蹤》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，都是很適合的書籍。另外還可以閱讀一些寓言故事和成語(yǔ)故事，積累一些名言警句。在廣泛的閱讀之后，教師可以以班級(jí)為單位組織讀書交流會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流自己的讀書心得，來(lái)互相借鑒學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)于同一本書都有自己的看法，互相交流共享心得，也有助于擴(kuò)寬大家的思路，發(fā)散思維，為學(xué)習(xí)寫作積累寶貴的財(cái)富。

三、自由表達(dá)，勤于練筆

在起步作文的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要鼓勵(lì)大家暢所欲言，自由發(fā)表自己的言論和觀點(diǎn)，做到有感便發(fā)，讓學(xué)生盡情抒發(fā)和表達(dá)自己的情感，讓學(xué)生在寫作的過(guò)程中感受到身心的自由和快樂(lè)，這樣才能使得學(xué)生真正喜歡上寫作。

另一方面，勤于練筆也是必不可少的。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，就讓學(xué)生進(jìn)行一些小的創(chuàng)作。比如在《掌聲》這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槲恼卤旧韺懙暮芎睿袷恰坝⒆营q豫了一會(huì)兒”和“英子的淚水留了下來(lái)”這兩處都空出了對(duì)英子心理活動(dòng)的描寫，這都是很好的心理活動(dòng)描寫素材，此時(shí)教師就需要從不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生，去站在不同的角度思考，把人物此時(shí)的想法寫具體。在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行心理描寫的意識(shí)。這樣既不會(huì)讓學(xué)生感到是負(fù)擔(dān)，也能潛移默化的鍛煉學(xué)生的寫作水平。

總之，起步作文是小學(xué)六年教學(xué)承上啟下的關(guān)鍵所在，所以在的語(yǔ)文課堂上，教師一定要摸索出一套有效的起步作文教學(xué)策略。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀寫作習(xí)慣，一步一腳印，幫助學(xué)生一點(diǎn)一滴地去提升作文寫作的水平和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬茂菊. 小學(xué)起步作文的教學(xué)策略[A]. .國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（四）[C].：國(guó)家教師科研基金管理辦公室，2019：2.

[2]崔元慧. 小學(xué)起步作文教學(xué)策略探究[D].西北師范大學(xué)，2016.