李金星

摘 要：“百年大計，教育為本”，當(dāng)今時代，教育的核心訴求已經(jīng)從“應(yīng)試人才”的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合素質(zhì)人才”培養(yǎng)?！昂诵母偁幜Α钡呐囵B(yǎng)被提上日程，道德與法治這門課程應(yīng)運而生。但是在實際教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)生在面對這門課程的學(xué)習(xí)時顯得非常吃力，給教師帶來了很大的困擾。那么，教師要怎樣對學(xué)生開展教學(xué)呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人經(jīng)驗與近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進一步展開論述。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)方法

眾所周知，學(xué)生一旦進入初中階段，其課業(yè)壓力越來越繁重，很容易產(chǎn)生偏激的思想，道德與法治課程的出現(xiàn)能夠有效的解決這一問題，在教學(xué)的過程中，教師要著重幫助學(xué)生建立正確的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，讓學(xué)生的身心健康向積極方面發(fā)展，從而成長為新時代所需要的“綜合素質(zhì)人才”。

一、做好教學(xué)前期工作

教學(xué)前期工作主要指的是熟悉教材、備課、提升自身專業(yè)素養(yǎng)三方面。在正是授課之前，做好這些前期工作及時對教育工作本身應(yīng)該秉持的態(tài)度，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)的負責(zé)。因此，教師要在日常教學(xué)工作中做到“有備而來”，從而能夠面對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的種種問題。

（一）熟悉教材

《道德與法治》這門科目是近年來才出現(xiàn)的一門新課，對很多教師來說，《道德與法治》仍是一張白紙。一線教師或多或少仍然存在對教材內(nèi)容的理解不夠透徹、對教學(xué)內(nèi)容掌握度不夠、教材編成原則與方法不夠熟悉等情況。因此，教師在開始正式授課之前做好熟悉教材的工作顯得格外重要。為了熟悉教材，教師應(yīng)仔細研究《道德與法治》所貫徹的教學(xué)精神與教學(xué)目標，熟悉教材的細節(jié)，并對教材中的觀點進行提煉，從而為學(xué)生帶來更加精彩紛呈的課堂。

（二）做好備課工作

備課工作是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是達到良好教學(xué)效果的必經(jīng)之路。在面對全新的《道德與法治》課程教學(xué)時，教師更應(yīng)針對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等方面進行備課，使教學(xué)內(nèi)容爛熟于心，同時在備課時設(shè)計靈活多變的教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生對于新課的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效率。

（三）提升自身專業(yè)素養(yǎng)

在面對新課程的教學(xué)時，教師難免也會對難以理解的教材內(nèi)容部分產(chǎn)生了解不夠透徹的情況。因此，教師要在教學(xué)過程中始終抱著與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步的終身學(xué)習(xí)觀念，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式

優(yōu)化課堂模式能夠使《道德與法治》的課堂教學(xué)氣氛更加活躍，同時，優(yōu)化課堂教學(xué)模式也是提升教師教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，改變傳統(tǒng)課堂“粉筆加黑板”的固有模式是非常必要的。

（一）趣味化教學(xué)

《道德與法治》的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，自身就帶有一定的趣味性，但學(xué)科自身的趣味性扔不足以支撐學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。因此，教師要善于運用各種趣味化教學(xué)手段幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以運用教室中的多媒體教學(xué)設(shè)備來開展教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀的感受教學(xué)內(nèi)容，從而形成更深層次的理解;其次，教師也可將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的游戲融入到課堂當(dāng)中，做到寓教于樂，同時注意游戲內(nèi)容的更新以及游戲玩法的多樣性，確保學(xué)生對教學(xué)游戲的興趣不會隨著時間而衰減。

（二）開展教學(xué)實踐活動

教學(xué)實踐活動更加注重《道德與法治》與生活相關(guān)聯(lián)的一面。教師在教學(xué)實踐活動中為學(xué)生營造貼近生活的教學(xué)情境，以教學(xué)實踐活動本身強烈的參與感吸引每一名學(xué)生參與其中，讓每一名學(xué)生都能積極主動的完成學(xué)習(xí)目標，體現(xiàn)教育的公平性原則。

三、明確學(xué)生主導(dǎo)地位

在教學(xué)過程中，教師難免會出現(xiàn)搶占學(xué)生主導(dǎo)地位的現(xiàn)象，不自覺的產(chǎn)生錯誤的教學(xué)觀念，認為學(xué)生只是學(xué)生，而教師才是課堂的主人。這種教育觀念在強調(diào)素質(zhì)教育的今天已經(jīng)不合時宜。

（一）創(chuàng)造雙向溝通機會

很多教師由于受到錯誤的“應(yīng)試教育”以及“功利主義思想”影響，很容易忽略學(xué)生的感受、忽視學(xué)生的意見。因此，在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)給學(xué)生更多的表達自身感受、意見的機會，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師在課堂中扮演學(xué)生學(xué)習(xí)道路的引導(dǎo)者與指路人即可。在面對問題時，給學(xué)生留出發(fā)表自身看法的空間。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系已經(jīng)是一個老生常談的話題，但很多教師依然做不好。在課堂教學(xué)中，教師要貫徹“以人為本”的教育方針，在不忽視其他學(xué)生的前提下，時刻關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱、家庭條件較差的學(xué)生，讓他們感受到教師的關(guān)注，從而使這部分學(xué)生能夠更積極的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

綜上所述，教師在對初中階段的學(xué)生開展《道德與法治》教學(xué)時，首先要提升對教學(xué)前期工作的重視度，努力熟悉教材，并做好備課工作，同時注重提升自身的專業(yè)水準;其次，對當(dāng)前普遍的“粉筆加黑板”課堂模式進行優(yōu)化，通過趣味化教學(xué)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并開展教學(xué)實踐活動使學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活之間產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系;最后，在教學(xué)中通過創(chuàng)造雙向溝通機會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法明確學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻：

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