季春燕

摘 要：課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)等方面上發(fā)揮著積極的作用，但也是經(jīng)常被教師們所忽視的環(huán)節(jié)?；诖?，本文以小學(xué)語(yǔ)文課程為例，探究語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

課堂評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面——教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。評(píng)價(jià)類型可以分為獎(jiǎng)懲性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，促使教師各項(xiàng)能力的提升;還可以分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)，形成自我和他人雙重評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更為全面和客觀;還可以是現(xiàn)場(chǎng)觀察評(píng)價(jià)、監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)評(píng)價(jià)和量表評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式豐富了評(píng)價(jià)體系，更好地發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、決策功能和鑒定功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、肯定教師的努力和付出。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在著一些問(wèn)題，如重視知識(shí)的傳遞和習(xí)得，忽視教學(xué)評(píng)價(jià)體系的作用;課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊，沒(méi)有統(tǒng)一性，不能合理客觀地評(píng)價(jià)每一位同學(xué);獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)少、批評(píng)性評(píng)價(jià)多，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和積極性;評(píng)價(jià)重視結(jié)果，忽視過(guò)程;評(píng)價(jià)反饋延時(shí)，缺乏時(shí)效性;評(píng)價(jià)主體單一，缺乏客觀、全面性;教師評(píng)語(yǔ)模式化，缺少個(gè)性等;評(píng)價(jià)手段單一，缺少新意等。因此，筆者認(rèn)為有必要探究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新方式。

二、針對(duì)問(wèn)題提出的對(duì)策

為了解決以上問(wèn)題，筆者在研讀多種相關(guān)書籍、向前輩請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情提出了以下幾條對(duì)策：

（一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要公平

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一定要公平，過(guò)于隨意和主觀的評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致教師看不到潛能生的進(jìn)步、也意識(shí)不到優(yōu)等生的缺點(diǎn)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。因此，筆者會(huì)經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，盡量做到平等對(duì)待每一位學(xué)生。

如，在進(jìn)行《請(qǐng)你幫個(gè)忙》這一口語(yǔ)交際活動(dòng)時(shí)，筆者明確了本課的教學(xué)目標(biāo)為：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)要向別人禮貌地請(qǐng)求幫助;當(dāng)別人遇到問(wèn)題時(shí)也要真誠(chéng)、耐心地傾聽(tīng)別人的困難并伸出援助之手。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完本次口語(yǔ)交際活動(dòng)中涉及的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、請(qǐng)問(wèn)、您好、您、謝謝、不客氣”等詞語(yǔ)后，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境：，今天是星期天，李山想要去新開(kāi)的圖書館買書，但是不知道怎么走，此時(shí)恰好遇到了一位在公園讀報(bào)的叔叔，他該如何向這位叔叔尋求幫助呢？因?yàn)槭莿倓倢W(xué)習(xí)的知識(shí)，因此同學(xué)們紛紛回答：叔叔，能問(wèn)您一下去圖書館的路怎么走;請(qǐng)問(wèn)，叔叔你知道怎么去圖書館嗎;叔叔，麻煩問(wèn)您一下去新開(kāi)的圖書館的路怎么走……在同學(xué)們答案中，筆者發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的回答中規(guī)中矩，大多是筆者講授的知識(shí);反倒是那些潛能生能夠創(chuàng)新思維，能不斷變換禮貌用語(yǔ)的排列順序。當(dāng)然，同學(xué)們都能夠使用禮貌用語(yǔ)，也能表達(dá)清楚請(qǐng)求幫助的內(nèi)容，因此受到了筆者的表?yè)P(yáng)。但是筆者還是點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)突出的潛能生，幫助其建立學(xué)習(xí)自信。

（二）評(píng)價(jià)主體要多樣

教學(xué)評(píng)價(jià)既包括對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)的不同決定了教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多樣性。

如，在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這一課的的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，本課的教學(xué)目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀和拼寫“法、腳、娃、毛、知、如、它、她、更、識(shí)”這十個(gè)生字。因?yàn)橐M(jìn)行識(shí)讀、拼寫的生字詞數(shù)量較多，因此筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲用于教學(xué)實(shí)踐中。游戲的名字叫做“我拿你說(shuō)”。游戲規(guī)則如下：筆者會(huì)拿出提前準(zhǔn)備好的漢字卡片并展示到大家面前，而學(xué)生需要根據(jù)卡片上的漢字組出正確的詞組。如，筆者拿出“腳”這個(gè)漢字時(shí)，同學(xué)們需要說(shuō)出“腳丫”“腳趾”“腳面”“腳后跟”等詞組;如果筆者展示“知”這個(gè)漢字時(shí)，同學(xué)們需要組成“知道”“知了”“知會(huì)”“知識(shí)”等詞組。等到同學(xué)們大致了解了游戲規(guī)則后，筆者宣布游戲開(kāi)始。只見(jiàn)學(xué)生們?nèi)褙炞⒌仃P(guān)注筆者的每一個(gè)動(dòng)作、拿出的每一個(gè)漢字卡片，并開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考，還時(shí)不時(shí)地與其他同學(xué)小聲討論，直到說(shuō)出正確的詞組為止。游戲反反復(fù)復(fù)進(jìn)行了幾次，直到學(xué)生們熟悉了所有的生字為止，由此順利地完成了此次的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，筆者詢問(wèn)同學(xué)生喜不喜歡這堂課，如何評(píng)價(jià)此次的教學(xué)活動(dòng)，得到了同學(xué)們的一致好評(píng)，為筆者今后的教學(xué)工作積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。

（三）評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)

評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋才有助于師生改正缺點(diǎn)，贏得肯定。

如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《池上》這一首古詩(shī)后，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了一次聽(tīng)寫測(cè)驗(yàn)。做完測(cè)試后，筆者因?yàn)橐恍┰驔](méi)有對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫結(jié)果給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致后來(lái)出現(xiàn)了一些問(wèn)題：有些學(xué)生總是寫錯(cuò)別字;有些學(xué)生不能完整的背誦整首詩(shī)歌;還有的同學(xué)背錯(cuò)詩(shī)歌……總而言之，沒(méi)有順利地完成此次的教學(xué)目標(biāo)。這次教學(xué)經(jīng)歷給筆者留下了深刻的印象，在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者十分注意評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)性。

三、小結(jié)

綜上，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)并且發(fā)揮著積極的作用，應(yīng)該受到教師們的重視?；诖?，筆者提出了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要公平、評(píng)價(jià)主體要多樣、評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)等建議，以期為教師同仁們提供借鑒。

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