魏翔宇

摘 要：高等職業(yè)學(xué)校是為社會培育人才的重要場地，因此高等職業(yè)學(xué)校的教育備受社會各界關(guān)注。而學(xué)生的思想品質(zhì)嚴(yán)重的影響著學(xué)生的畢業(yè)甚至未來的前途發(fā)展，所以高等職業(yè)學(xué)校越來越注重思想政治教育，并將思想政治教育作為學(xué)校教育的重要課程。高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育必須以學(xué)生的品德觀念教育為主，高校必須轉(zhuǎn)變以往的教育方法，以滿足時(shí)代發(fā)展對高等職業(yè)學(xué)校提出的教育要求。因此，本文就高校思政教育的轉(zhuǎn)向與發(fā)展進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)學(xué)校;思想政治教育;轉(zhuǎn)向;發(fā)展

對于高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，專業(yè)技能和學(xué)生個(gè)人的思想品質(zhì)都尤為重要，因此高等職業(yè)學(xué)校將思想政治教育作為學(xué)校重點(diǎn)教育課程，因?yàn)樗枷胝谓逃哂袑I(yè)知識不具有的教育作用：能夠使高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，促使學(xué)生用積極健康的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和以后的工作。

一、目前高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育現(xiàn)狀

目前我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不但提升了人們的生活水平，也促使我國的教育結(jié)構(gòu)發(fā)生的巨大的改變，在教育內(nèi)容與方法上進(jìn)行革新，使教育方法多樣化，形成新的教育結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)的推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在快速發(fā)展，并被應(yīng)用于教育中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高校的老師們提供了豐富的教育材料，為學(xué)生們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但是，互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”在為一部分學(xué)生提供便利的同時(shí)，也錯(cuò)誤的引導(dǎo)了學(xué)生的價(jià)值觀念。并且現(xiàn)在的很多社會因素對于高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育都有雙向的作用。

（一）社會環(huán)境對高等職業(yè)學(xué)校思想教育產(chǎn)生的積極作用

第一，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于高等職業(yè)學(xué)校的教育中，在思想政治教育中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生能夠輕易的通過瀏覽器找到自己想要了解的知識。在思想政治教育課上，老師把那些難以理解的知識轉(zhuǎn)化為視頻、音樂、照片等，通過這種方式，學(xué)生能夠更加輕易的理解、記憶知識，并且還為學(xué)生和老師之間提供了交流平臺，使學(xué)生們即便在課下遇到問題也可以隨時(shí)向老師請教。

第二，目前高等職業(yè)學(xué)校的教育方式的改變主要通過教育方法革新體現(xiàn)出來。在以前的思想政治課中，老師是課堂的核心，老師將知識傳授給學(xué)生們，并沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這種教育方法，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課失去學(xué)習(xí)欲望，這種對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性要求的教育方法沒有充分的活躍了思想政治教育課的氛圍，使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生了厭惡的情緒，進(jìn)而降低了思想政治教育的品質(zhì)。在對教育方法進(jìn)行革新后，思想政治課以學(xué)生為核心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)教育計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提升思想政治教育的品質(zhì)。

第三，隨著我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各個(gè)單位在都在快速發(fā)展，進(jìn)而為學(xué)生提供了培訓(xùn)機(jī)會，進(jìn)而使學(xué)生畢業(yè)后，能夠很好的適應(yīng)工作環(huán)境。

（二）社會環(huán)境對高等職業(yè)學(xué)校思想教育產(chǎn)生的副作用

社會的發(fā)展在為思想政治教育提供了良好的教育環(huán)境的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不好的影響，社會發(fā)展豐富了人們的日常生活，但是也將生活變得更加復(fù)雜：互聯(lián)網(wǎng)包括的范圍比較廣且其中隱藏著很多人們眼中看不到的危險(xiǎn)，便利性使學(xué)生沉迷于互聯(lián)網(wǎng)，被一些不正確的思想所影響;現(xiàn)在的生活使學(xué)生容易攀比進(jìn)而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，這些都影響了思想政治教育的品質(zhì)。

第一，學(xué)生通過日常交際和互聯(lián)網(wǎng)，能夠了解一些其他國家的文化，目前學(xué)生的思想觀念還沒有成熟，對于事物的也不能做出客觀的評價(jià)判斷，由于受到多樣化的價(jià)值影響，就會產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值判斷思想，進(jìn)而大大的降低了思想政治教育的品質(zhì)。

第二，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展并被應(yīng)用于教育中，尤其受到大學(xué)生的青睞。互聯(lián)網(wǎng)具有繁雜、便利、多樣等特點(diǎn)，學(xué)生在上網(wǎng)的過程中，很容易被一些新奇的信息迷惑，但是其中有一部分信息會錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生的思想，進(jìn)而使學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值判斷觀念。

二、轉(zhuǎn)變高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育方向的意義

（一）有助于提升學(xué)生的是非判斷能力

判斷能力主要是指學(xué)生能夠正確的認(rèn)識到事物的作用，并能夠作出合理的選擇?，F(xiàn)在高等職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生的思想都比較迷茫，并且學(xué)生的思想觀念也十分容易受到外界因素的影響，對于一些事物不能正確的看待，所以轉(zhuǎn)變思想教育方向，革新思想政治教育方法，有利于提高學(xué)生們的判斷能力。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在以往的教育方法中，高等職業(yè)學(xué)校的教育方法過于籠統(tǒng)，主要對學(xué)生傳授一些基礎(chǔ)知識，這種教育方法是沒有辦法提高學(xué)生的道德素養(yǎng)的。轉(zhuǎn)變教育方法，對教育方法進(jìn)行革新，可以使思想政治教育發(fā)揮其真正的作用，可以使課堂氛圍更加活躍。將教育方法多樣化，把教育內(nèi)容和教育方法有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中受到思想政治教育，進(jìn)而形成正確的人生觀念。

（三）有利于提升思想政治教育品質(zhì)

就目前情況來看，高等職業(yè)學(xué)校的大部分思想政治老師都會用一樣的準(zhǔn)則去規(guī)范學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無法將自己的想法表達(dá)出來，時(shí)而久之，學(xué)生們就已經(jīng)習(xí)慣老師的準(zhǔn)則，進(jìn)而嚴(yán)重的影響了學(xué)生的革新思維的形成，因此高等職業(yè)學(xué)校的思想政治轉(zhuǎn)變教育方法，能夠使學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，有助于培育學(xué)生的革新思維。

（四）有助于推進(jìn)思想政治教育進(jìn)行革新

革新是現(xiàn)代教育發(fā)展的主要任務(wù)，高校的思政教育方法也應(yīng)該進(jìn)行革新。在革新思想的引導(dǎo)下，高校不但要對以往的教育方法進(jìn)行革新，更要將思政教育與專業(yè)教育內(nèi)容相結(jié)合，通過結(jié)合教育內(nèi)容，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、提高高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育品質(zhì)的方法

現(xiàn)在的社會環(huán)境既是高等職業(yè)學(xué)校思想政治教育提高教育品質(zhì)的機(jī)會，也使思想政治教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。但是社會環(huán)境是無法改變的，所以這就要求高等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)變思想政治教育方式，使高等職業(yè)學(xué)校的教育方式順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的思想觀念。

（一）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行思想政治教育

高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育十分注重課文的基礎(chǔ)知識，但是以往的教育方法使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生了厭惡的情緒，所以老師可以采用顛倒課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)生作為思想教育的核心。第一，指引學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提出社會熱門話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活進(jìn)行討論，并說出自己的想法，最終老師要進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。第二，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)任務(wù)布置方式，在以往的教育方法中，老師為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，都是全班同學(xué)都完成老師設(shè)置的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，但是這種設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式就會造成學(xué)校抄襲應(yīng)付了事的情況，所以，老師必須要轉(zhuǎn)變布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，老師可以為學(xué)生設(shè)置幾個(gè)話題，讓學(xué)生對自己感興趣的話題進(jìn)行拓展，去查詢相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，并在思想政治課中展示小組的學(xué)習(xí)成果，老師給客觀的給與評價(jià)表揚(yáng)。第三，教育內(nèi)容與課下活動(dòng)相融合。現(xiàn)在的教育思想主張培育學(xué)生對知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。所以老師可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生參加社會活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握基礎(chǔ)知識，以提高思想政治教育的品質(zhì)。

（二）豐富教育內(nèi)容

就目前情況來看，我國的教育已經(jīng)走向國際，在對教育方法進(jìn)行革新時(shí)，對國外的教育方法取其精華去其糟粕，所以，高等職業(yè)學(xué)校的老師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以對教育內(nèi)容進(jìn)行拓展，比如，可以將歷史、國外等相關(guān)知識引入教育課堂，將基礎(chǔ)知識與真實(shí)案例相融合，以正確的引導(dǎo)學(xué)生去看待事物的是非曲直，進(jìn)而使學(xué)生形成正確的思想觀念。

（三）創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，所以，高等職業(yè)學(xué)校想要提升思想政治教育品質(zhì)，就必須為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成積極向上的人生態(tài)度。第一，加強(qiáng)校園建設(shè)，完善學(xué)習(xí)設(shè)備，為學(xué)生提供一個(gè)良好的硬件學(xué)習(xí)環(huán)境，比如學(xué)校的綠化建設(shè)、圖書館建設(shè)等。第二，學(xué)?？梢远嚅_展一些校園活動(dòng)，比如演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會、志愿者活動(dòng)、遠(yuǎn)足等，使學(xué)生在活動(dòng)中，形成正確的人生價(jià)值觀念。

（四）加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流

高等職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，拉近與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。首先，老師應(yīng)該端正工作態(tài)度，合理的制定教育目的，對教育方法進(jìn)行革新，使教育方法更貼近學(xué)生的生活，進(jìn)而被學(xué)生認(rèn)可。在日常的學(xué)習(xí)生活中，老師應(yīng)該多給與學(xué)生一些關(guān)心和照顧，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生的表現(xiàn)給與客觀的評價(jià)，對于表現(xiàn)好、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對于犯錯(cuò)的學(xué)生給與耐心的糾正，與學(xué)生成為朋友，進(jìn)而提高思想政治教育品質(zhì)。

結(jié)束語：綜上所述，提高高等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育品質(zhì)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要學(xué)校和老師們的共同努力，想要提升思想教育的品質(zhì)，學(xué)校就必須為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師就必須改變教育思想，對教育方法進(jìn)行革新，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)教育計(jì)劃，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，拉近師生之間的距離，消除老師和學(xué)生之間的隔閡，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生形成正確的思想觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]馬雷.基于培育“工匠之師”的新時(shí)代特色思政教育實(shí)踐與探索——以天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)為例[J].職業(yè)教育研究，2018，（5）：5-10.

[2]孫志方，李楊，王俊峰.工匠精神視域下增強(qiáng)高職學(xué)校思政教育實(shí)效性的思考[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（4）：62-65.

[3]周歡.工匠精神培育與思政教育融合的思考——以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（3）：173+175.

[4]錢玉婷.基于“工匠精神”的專家型輔導(dǎo)員心理素質(zhì)提升路徑探究[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，（1）：119-122.