袁方方

摘要：目前我國的中職教育重點是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才，在“互聯(lián)網+”背景下，中職教育的內容和責任越來越重。為了培養(yǎng)出更多適應“互聯(lián)網+”背景的優(yōu)秀人才，要注重對學生英語能力的培養(yǎng)。重視中職英語教學的重要性，根據社會對于英語能力的要求，調整中職英語教學的方式和目標，提升學生學習英語的積極性，促進中職英語教學效率的提升。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”;中職英語教學;教學應用分析

在中職教育中英語的教學是非常重要的，在“互聯(lián)網+”背景下，中職英語教學變得更加生動形象，改變了中職英語的傳統(tǒng)教學模式，有效調動學生學習英語的積極性。英語教師要正確應用互聯(lián)網的效果，敢于創(chuàng)新英語教學的方法，提高英語教學課堂的效率。本文將致力于研究在“互聯(lián)網+”背景下，怎么提高中職英語教學的質量，讓中職英語的教學水平得到提高。

一、“互聯(lián)網+”背景下中職英語的教學情況

“互聯(lián)網+”背景下，中職英語教師要調整自己和學生之間的關系，堅持將學生作為學習的主體，一切的學習都要以學生為主?；ヂ?lián)網平臺的教學工具能夠豐富教師的教學手段，但不代表著可以完全取代傳統(tǒng)教學方式。借助互聯(lián)網的優(yōu)勢，可以對傳統(tǒng)中職英語教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，更好地提升中職英語教學的水平和質量，增強學生學習英語的能力。

教師在實際教學中，要敢于創(chuàng)新和探索新型的教學形式，真正提高學生對于英語的學習興趣。將互聯(lián)網技術合理有效的運用到實際教學之中，增強自己的英語教學水平，提高學生的英語能力，讓學生更加全面的發(fā)展。以互聯(lián)網技術為基礎，開展更多更有效的中職英語教學活動，提倡對新理念的尊重，增加中職英語教學的策略，將學生放在英語學習的主體地位，注重學生英語能力的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

二、“互聯(lián)網+”在中職英語教學中的應用優(yōu)勢

（一）改善傳統(tǒng)教學模式存在的問題

以往傳統(tǒng)的中職英語教學中，教師在教學中占據著主導地位，在課堂上向學生灌輸各種英語知識，學生被動地接受這些英語知識。在這樣的模式下，學生英語學習的積極性無法發(fā)揮，英語學習思維跟不上教師教課的速度，導致英語學習效果不佳。“互聯(lián)網+”背景下，學生英語學習的主體地位逐漸增強，教師只需要起到引導學生學習的作用，極大地提升學生自主學習英語的積極性。學生可以通過網絡輕松地獲取到自己想要學習的知識，一方面可以取得學習的成就感，另一方面拓寬了自己的視野，更加全面的發(fā)展。

（二）豐富中職英語教學的內容

傳統(tǒng)中職英語教學模式下，教師主要利用教材和黑板進行教學，教學內容枯燥單一，效果不是很理想。隨著互聯(lián)網技術在中職教育中運用，教師在教學中可以利用互聯(lián)網技術，將網絡上的英語學習資料運用到課堂教學，讓英語教學的課堂內容更加豐富。網絡中的學習資源比課本上豐富得多，而且具備著多樣化的特點，關于教學資源的信息更新速度也快得多。教師充分利用互聯(lián)網工具，建設英語學習的情境，使得教學內容更加直觀形象，讓學生更加容易投入英語學習。很好的調動了課堂學習的氛圍，增加教師與學生的課堂互動，讓學生的英語知識面得到拓展。

（三）有效的提升學生學習的積極性

與傳統(tǒng)的英語教學方式相比，互聯(lián)網技術下的的教學方式更能提高學生學習的積極性。教師在教學課堂上，可以利用多種互聯(lián)網技術豐富教學內容，通過互聯(lián)網給學生觀看更多學習資料，創(chuàng)設英語學習的情境。有效的改善了傳統(tǒng)英語教學課堂的弊端，讓課堂氛圍變得更加輕松自由，適合學生英語學習的發(fā)展，提高學生英語學習的積極性和興趣。

三、“互聯(lián)網+”背景下進行中職英語教學的措施

（一）合理選擇互聯(lián)網平臺進行教學

“互聯(lián)網+”模式下，教師可以選擇的互聯(lián)網教學平臺眾多，有著非常豐富的資源，其中存在著良好的平臺也有存在問題的平臺。教師要合理的考量所選擇的互聯(lián)網教學平臺，讓學生更加有效的學習英語，這對學生的英語學習是非常重要的。教師要建立選擇互聯(lián)網平臺的標準，有效的發(fā)揮互聯(lián)網的積極作用，滿足學生英語學習的需求和標準。在互聯(lián)網平臺中選擇為學生提供正確且積極的學習資料，為學生提供互動交流學習的平臺，增加教師和學生之間的交流。通過互聯(lián)網平臺，教師能夠根據本班學生的實際情況進行選擇，為學生選擇真正良好的學習資源，提升學生英語學習的水平，有效促進學生的發(fā)展。

（二）提升中職英語教師隊伍的教學水平，建立多元化的評估制度

教師在中職英語教學中發(fā)揮的作用無法代替，教師的教學水平影響著學生的英語學習成績，互聯(lián)網技術有助于提升英語教師的教學水平，優(yōu)化中職英語教師隊伍的建設。要求教師必須掌握好互聯(lián)網技術的應用水平，學校要組織教師進行計算機培訓，提高中職英語教學的效果。對于評估制度而言，以往的評估制度過于單一，在“互聯(lián)網+”模式下中職院校贏建立多元化的評估制度，通過互聯(lián)網對教師的教學進行評價。評估內容應包括教師的自我評價、教師之間的互相評價、學生對教師的評價等等，將評價的結果和數(shù)據分析通過互聯(lián)網呈現(xiàn)。建立多元化的評估制度，有效提高教師的教學積極性，推動整個中職英語教學的發(fā)展。

四、結束語 “互聯(lián)網+”背景下中職英語的教學模式越來越豐富，教師能夠利用互聯(lián)網達到英語教學的日標，使中職英語教學的效果更加理想。教師要合理認識互聯(lián)網的優(yōu)勢，對中職英語教學進行改革和創(chuàng)新，不斷提升中職學生的英語水平，提高中職英語教學的質量。在應用互聯(lián)網進行中職英語教學時，要注重教師和學生的通力合作，克服教學中的困難，讓中職英語教學的效果更加顯著。

參考文獻

[1]馬希麗.淺析““互聯(lián)網+””背景下的中職英語創(chuàng)新教學策略[J].中外企業(yè)家，2019 （09）：169