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        互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語教學分析

        2019-09-10 07:22:44袁方方
        下一代 2019年4期
        關鍵詞:中職英語教學互聯(lián)網(wǎng)

        袁方方

        摘要:目前我國的中職教育重點是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,中職教育的內容和責任越來越重。為了培養(yǎng)出更多適應“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的優(yōu)秀人才,要注重對學生英語能力的培養(yǎng)。重視中職英語教學的重要性,根據(jù)社會對于英語能力的要求,調整中職英語教學的方式和目標,提升學生學習英語的積極性,促進中職英語教學效率的提升。

        關鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職英語教學;教學應用分析

        在中職教育中英語的教學是非常重要的,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,中職英語教學變得更加生動形象,改變了中職英語的傳統(tǒng)教學模式,有效調動學生學習英語的積極性。英語教師要正確應用互聯(lián)網(wǎng)的效果,敢于創(chuàng)新英語教學的方法,提高英語教學課堂的效率。本文將致力于研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,怎么提高中職英語教學的質量,讓中職英語的教學水平得到提高。

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語的教學情況

        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,中職英語教師要調整自己和學生之間的關系,堅持將學生作為學習的主體,一切的學習都要以學生為主?;ヂ?lián)網(wǎng)平臺的教學工具能夠豐富教師的教學手段,但不代表著可以完全取代傳統(tǒng)教學方式。借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,可以對傳統(tǒng)中職英語教學模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新,更好地提升中職英語教學的水平和質量,增強學生學習英語的能力。

        教師在實際教學中,要敢于創(chuàng)新和探索新型的教學形式,真正提高學生對于英語的學習興趣。將互聯(lián)網(wǎng)技術合理有效的運用到實際教學之中,增強自己的英語教學水平,提高學生的英語能力,讓學生更加全面的發(fā)展。以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎,開展更多更有效的中職英語教學活動,提倡對新理念的尊重,增加中職英語教學的策略,將學生放在英語學習的主體地位,注重學生英語能力的培養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學中的應用優(yōu)勢

        (一)改善傳統(tǒng)教學模式存在的問題

        以往傳統(tǒng)的中職英語教學中,教師在教學中占據(jù)著主導地位,在課堂上向學生灌輸各種英語知識,學生被動地接受這些英語知識。在這樣的模式下,學生英語學習的積極性無法發(fā)揮,英語學習思維跟不上教師教課的速度,導致英語學習效果不佳?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下,學生英語學習的主體地位逐漸增強,教師只需要起到引導學生學習的作用,極大地提升學生自主學習英語的積極性。學生可以通過網(wǎng)絡輕松地獲取到自己想要學習的知識,一方面可以取得學習的成就感,另一方面拓寬了自己的視野,更加全面的發(fā)展。

        (二)豐富中職英語教學的內容

        傳統(tǒng)中職英語教學模式下,教師主要利用教材和黑板進行教學,教學內容枯燥單一,效果不是很理想。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在中職教育中運用,教師在教學中可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術,將網(wǎng)絡上的英語學習資料運用到課堂教學,讓英語教學的課堂內容更加豐富。網(wǎng)絡中的學習資源比課本上豐富得多,而且具備著多樣化的特點,關于教學資源的信息更新速度也快得多。教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具,建設英語學習的情境,使得教學內容更加直觀形象,讓學生更加容易投入英語學習。很好的調動了課堂學習的氛圍,增加教師與學生的課堂互動,讓學生的英語知識面得到拓展。

        (三)有效的提升學生學習的積極性

        與傳統(tǒng)的英語教學方式相比,互聯(lián)網(wǎng)技術下的的教學方式更能提高學生學習的積極性。教師在教學課堂上,可以利用多種互聯(lián)網(wǎng)技術豐富教學內容,通過互聯(lián)網(wǎng)給學生觀看更多學習資料,創(chuàng)設英語學習的情境。有效的改善了傳統(tǒng)英語教學課堂的弊端,讓課堂氛圍變得更加輕松自由,適合學生英語學習的發(fā)展,提高學生英語學習的積極性和興趣。

        三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進行中職英語教學的措施

        (一)合理選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺進行教學

        “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下,教師可以選擇的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺眾多,有著非常豐富的資源,其中存在著良好的平臺也有存在問題的平臺。教師要合理的考量所選擇的互聯(lián)網(wǎng)教學平臺,讓學生更加有效的學習英語,這對學生的英語學習是非常重要的。教師要建立選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺的標準,有效的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用,滿足學生英語學習的需求和標準。在互聯(lián)網(wǎng)平臺中選擇為學生提供正確且積極的學習資料,為學生提供互動交流學習的平臺,增加教師和學生之間的交流。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,教師能夠根據(jù)本班學生的實際情況進行選擇,為學生選擇真正良好的學習資源,提升學生英語學習的水平,有效促進學生的發(fā)展。

        (二)提升中職英語教師隊伍的教學水平,建立多元化的評估制度

        教師在中職英語教學中發(fā)揮的作用無法代替,教師的教學水平影響著學生的英語學習成績,互聯(lián)網(wǎng)技術有助于提升英語教師的教學水平,優(yōu)化中職英語教師隊伍的建設。要求教師必須掌握好互聯(lián)網(wǎng)技術的應用水平,學校要組織教師進行計算機培訓,提高中職英語教學的效果。對于評估制度而言,以往的評估制度過于單一,在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下中職院校贏建立多元化的評估制度,通過互聯(lián)網(wǎng)對教師的教學進行評價。評估內容應包括教師的自我評價、教師之間的互相評價、學生對教師的評價等等,將評價的結果和數(shù)據(jù)分析通過互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)。建立多元化的評估制度,有效提高教師的教學積極性,推動整個中職英語教學的發(fā)展。

        四、結束語 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職英語的教學模式越來越豐富,教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)達到英語教學的日標,使中職英語教學的效果更加理想。教師要合理認識互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,對中職英語教學進行改革和創(chuàng)新,不斷提升中職學生的英語水平,提高中職英語教學的質量。在應用互聯(lián)網(wǎng)進行中職英語教學時,要注重教師和學生的通力合作,克服教學中的困難,讓中職英語教學的效果更加顯著。

        參考文獻

        [1]馬希麗.淺析““互聯(lián)網(wǎng)+””背景下的中職英語創(chuàng)新教學策略[J].中外企業(yè)家,2019 (09):169

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