楊正華

摘? 要：在體育教學(xué)中開展體育游戲很重要，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，掌握更多相關(guān)知識(shí)和技能，提高體育教學(xué)的有效性。本文結(jié)合實(shí)際和自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)勗隗w育教學(xué)中如何有效運(yùn)用體育游戲。

關(guān)鍵詞：體育游戲;教學(xué);應(yīng)用

體育游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下提高教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這方面的實(shí)踐既保障了學(xué)生身體健康的發(fā)展，又使其價(jià)值觀、思想觀念得到了強(qiáng)化和塑造，從教學(xué)源頭著手，實(shí)現(xiàn)了體力開發(fā)與智力強(qiáng)化塑造的兼容。結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀分析，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用仍有諸多細(xì)節(jié)需要注意。因此，體育教師需要從正視體育教學(xué)的作用入手，進(jìn)一步完善這方面的細(xì)節(jié)。

一、改變同學(xué)們對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，第一步就需將學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的看法改變，使他們對(duì)體育有一正確認(rèn)識(shí)，即其不只是單純的進(jìn)行跑步、做操，還可從中收獲到快樂。讓學(xué)生從對(duì)體育的固有認(rèn)識(shí)中突破出來，重新認(rèn)識(shí)體育，通過體育游戲?qū)w育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。比如，教師可在體育課上，以體育游戲的形式來設(shè)計(jì)同學(xué)們需要掌握的體育技能，借助言傳身教把體育游戲的魅力展示給學(xué)生，使之一邊做游戲，一邊把體育技能掌握，促進(jìn)其體育素質(zhì)的提高。體育教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，體質(zhì)不斷增強(qiáng)，而中間的過程并非是固定的。所以，我們可選擇一些學(xué)生喜聞樂見的方式將體育知識(shí)教于他們。對(duì)還處于青少年時(shí)期的初中生來說，他們具有一定的愛玩心理，所以體育游戲?qū)λ麄兾^大，其能夠使學(xué)生對(duì)體育的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)，讓其主動(dòng)積極的參與到體育鍛煉中。

二、運(yùn)用體育游戲增強(qiáng)熱身訓(xùn)練的趣味性

體育課與其他理論課有著本質(zhì)區(qū)別，通常都是由熱身活動(dòng)開始的，如此，既能夠讓學(xué)生將自己的體能、心態(tài)調(diào)整到最佳，又能夠最大限度地避免運(yùn)動(dòng)損傷。熱身訓(xùn)練是體育教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，但結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀分析，很多學(xué)生都這部分內(nèi)容卻并不感興趣。究其原因，還是因?yàn)槿鄙偃の缎裕Ｒ?guī)的慢跑、體操等熱身訓(xùn)練方式已無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，所以需要借助于體育游戲來展開這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)新。具體來說，在實(shí)施傳統(tǒng)慢跑、體操等訓(xùn)練方式的基礎(chǔ)上，我們可以組織一些類似于“青蛙跳”“走鴨子步”的活動(dòng)來增強(qiáng)熱身訓(xùn)練的趣味性，更能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練效果。這種生動(dòng)有趣的方式是學(xué)生從未體驗(yàn)過的，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中的同時(shí)，更能夠讓他們轉(zhuǎn)變對(duì)于體育課的“刻板認(rèn)識(shí)”。

三、課堂教學(xué)活動(dòng)過程中有效運(yùn)用體育游戲，增加學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

在初中體育教學(xué)中，通常采用動(dòng)作示范、重復(fù)練習(xí)等方式進(jìn)行新技能的教學(xué)，這些方式雖較為直觀，但枯燥、重復(fù)，使學(xué)生喪失興趣和積極性，降低學(xué)習(xí)效率，制約體育教學(xué)的順利進(jìn)行。要讓學(xué)生有效掌握體育的各種知識(shí)及技能，全面提升學(xué)生的體育水平，就要在教學(xué)中改變單一、枯燥、重復(fù)的訓(xùn)練，要有效采用體育游戲法教學(xué)，因人而異，區(qū)別對(duì)待每個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，放松身心進(jìn)行鍛煉，調(diào)節(jié)其消極情緒，舒緩學(xué)生的負(fù)面情緒，減輕學(xué)生壓力，使學(xué)生很快掌握相關(guān)的動(dòng)作和技能，相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)機(jī)體新陳代謝，提高神經(jīng)的興奮性和身體素質(zhì)，順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我、勇往直前的精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在體育實(shí)際教學(xué)中，還可通過舉辦各種各樣的游戲比賽，在教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)上要科學(xué)合理，加強(qiáng)組織管理，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，提高人際交往能力，如對(duì)抗賽、選拔賽等。使學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的心理需求得到一定滿足，激起學(xué)生的活力，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參加體育游戲競(jìng)賽，遵守游戲規(guī)則，全體成員齊心協(xié)力、溝通協(xié)調(diào)、交流互動(dòng)、完成任務(wù)，改善學(xué)生間的人際關(guān)系，有效緩解疲勞，增加知識(shí)量、開拓視野、開發(fā)創(chuàng)造力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感、自覺性和凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，更好提高學(xué)生的人際交往能力、思維能力和創(chuàng)造能力。例如，在教學(xué)“中長(zhǎng)跑體育”的內(nèi)容時(shí)，它主要是訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)、身體技能，如果我們按照傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行，只讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上反復(fù)訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味、無趣，產(chǎn)生厭煩情緒，失去訓(xùn)練的動(dòng)力和積極性。但若有效運(yùn)用混合接力等游戲進(jìn)行科學(xué)合理訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生感受到體育課的樂趣，能積極、主動(dòng)地參與體育堂，進(jìn)而提高教學(xué)效率和能力。

總之，在初中體育教學(xué)中適當(dāng)穿插體育游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠有效釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其以更積極飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去。體育教學(xué)不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，體育游戲更應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，難度適中，內(nèi)容豐富，滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展所需，只有這樣才能夠推動(dòng)初中體育教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張永和.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J].體育博覽，2011（7）：75.

[2] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國(guó)校外教育，2014（8）：153.

[3] 秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2011.