王任

摘 ?要 ?古詩文是小學(xué)語文學(xué)習的重要組成部分，它對培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力，提升學(xué)生的審美意識都十分重要，為此教師應(yīng)提高對古詩教學(xué)的重視程度，不斷提高學(xué)生對古典詩文華夏文化遺產(chǎn)瑰寶的熱愛，采取趣味課堂提高小學(xué)生學(xué)習古詩的積極性，讓學(xué)生喜歡上古詩文教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ?古詩詞 ?小學(xué) ?教學(xué)

小學(xué)古詩詞語言瑯瑯上口，韻味無窮。表達情感層層遞進，還能反映出詩人創(chuàng)作這首詩歌描寫的畫面。為此小學(xué)教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生體驗詩歌吟誦情感的能力，了解詩人表達了一種什么樣的畫面內(nèi)容。

一、重引領(lǐng)：發(fā)揮教師的作用

教師自身要不斷提高對古詩詞的研究，注重多風格的古詩教學(xué)，不要出現(xiàn)正現(xiàn)代文更為重要的觀點。詩詞作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在語文教學(xué)中的地位舉足輕重，不能因古詩詞在考試中分數(shù)比例小而忽視其教學(xué)。作為語文教師要提高對古詩詞教學(xué)的認識，不能停留在表面講解，要通過有趣的詩詞教學(xué)讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶和思想啟迪，享受我國傳統(tǒng)文化的樂趣魅力。

二、創(chuàng)情境：注意情感的體驗

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。中國的詩歌所注重的是人內(nèi)心的興發(fā)感動，首先要讓學(xué)生在教學(xué)中喜歡上朗讀吟誦，那么，在課堂上該如何操作，如何教孩子吟誦呢？我在自己的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡聽自己老師的聲音，聽老師吟誦，學(xué)生們更能快速掌握詩歌的情感。以《楓橋夜泊》為例，我在吟誦前請學(xué)生閉上眼睛，告訴學(xué)生我此刻就是作者張繼，請學(xué)生邊聽邊想，隨著我的朗讀，劃出詩歌的節(jié)拍，自己看到什么？聽到什么？通過誦讀這過程中重點引導(dǎo)學(xué)生抓住月落、江楓霜滿天、漁火、客船、寒山寺、烏啼、鐘聲等詩眼和關(guān)鍵詞?？焖匍_通學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生的豐富情感。同時通過有感情的吟誦，學(xué)生能快速掌握詩歌表達出的是一種愁緒。然后我再鼓勵學(xué)生吟誦兩遍，讓學(xué)生盡量融入詩歌意境，這樣學(xué)生便能找出自己思考的問題所在，對模糊地方的理解更加深刻。

三、激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣

萬事開頭難，古詩詞課堂教學(xué)中前幾分鐘能否調(diào)動起學(xué)生課堂氣氛很重要，都說興趣是學(xué)生最好的老師，此時要通過趣味調(diào)動學(xué)生積極性，在《楓橋夜泊》一詩中，我通過網(wǎng)上教學(xué)資料收集，開篇就有趣的拋出，有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁出名，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。同學(xué)們想知道這個詩人是誰嗎？想了解這首詩嗎？然后下面的同學(xué)都比往常積極異口同聲的喊想。然后在黑板上寫上課題與詩人名字：楓橋夜泊，張繼。

為了進一步提高學(xué)生的好奇心，我繼續(xù)提問，同學(xué)們看了這個題目有什么要問嗎？平時都是老師提問你們，現(xiàn)在輪到各位同學(xué)提問老師啦！大家有什么想問的東西都可以舉手大膽說出來。話音剛落，就有學(xué)生陸續(xù)舉手提問，"老師楓橋在哪里"？"老師夜泊是什么意思"？"老師為什么詩人短短幾行字，就能讓很多東西出名"？我知道學(xué)生的好奇心已經(jīng)被激發(fā)了，便說："各位同學(xué)們提問得好，這《楓橋夜泊》為什么有這么大的力量？今天老師帶大家穿越回一千多年前，去與詩人交朋友感受《楓橋夜泊》的魅力。"

通過前面一連竄的趣味性互動，能迅速引導(dǎo)學(xué)生深入思考，能快速通過意象掌握意境，清楚明白整首詩描寫了什么畫面，那一次的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習熱情比往常更加高漲，對整堂古詩詞課程知識掌握更高效，更有效讓學(xué)生通俗易懂掌握古詩詞。

四、以課堂教學(xué)為依托，通過開展多種古詩詞活動體現(xiàn)校園文化特色

在如今的校園生活中，教學(xué)活動有關(guān)古詩詞教學(xué)活動較少。我曾舉辦過一次一分鐘內(nèi)誰背誦的詩歌更多比賽，本次設(shè)定教學(xué)目標是讓學(xué)生愛上詩歌，同時還具有傳承文化的任務(wù)。那次活動的學(xué)生都比較主動積極準備，特別是有一些平時比較內(nèi)向的學(xué)生都敢大膽上講臺背誦，那一次詩歌大賽冠軍還是平時學(xué)習比較懶惰的學(xué)生，一分鐘內(nèi)背出了10首詩歌。通過那次古詩詞活動比賽，達到讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂一舉兩得的理想效果。

總結(jié)：

古詩文是小學(xué)語文學(xué)習的重要組成部分，教師應(yīng)提高對古詩教學(xué)的重視程度，不斷提高學(xué)生對古典詩文華夏文化遺產(chǎn)瑰寶的熱愛，采取積極手段提高小學(xué)生學(xué)習古詩的主觀能動性，讓學(xué)生愛上古詩文教學(xué)。