黃賢瓊

摘 ?要：小學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，小學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生人格的塑造以及今后的成長(zhǎng)具有十分重要的作用和意義。而小學(xué)班主任工作是對(duì)學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為進(jìn)行管理，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。賞識(shí)教育在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用，可以拉近師生之間的關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升小學(xué)班主任工作的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;小學(xué)生;班主任工作;應(yīng)用

一、賞識(shí)教育應(yīng)用的前提

（一）建立平等的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系是應(yīng)用賞識(shí)教育的重要基礎(chǔ)之一。在傳統(tǒng)的班主任工作中，班主任往往都是以管理者的身份出現(xiàn)，在學(xué)生面前處于“高高在上”的地位，使得班主任與學(xué)生之間的關(guān)系成為管理與被管理的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生畏懼心理。不僅會(huì)影響班主任工作的質(zhì)量和效果，而且會(huì)影響賞識(shí)教育作用的發(fā)揮。因此，班主任應(yīng)積極構(gòu)建平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的朋友和學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的引導(dǎo)者。這樣才能帶給學(xué)生更多的親切感與安全感，使學(xué)生更加愿意與班主任進(jìn)行交流與溝通。為此，班主任可以多參與到學(xué)生的活動(dòng)之中，拉近與學(xué)生的關(guān)系。例如，班主任可以參與到學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)之中，參與到學(xué)生的討論之中等。這樣既能拉近師生之間的關(guān)系，也能增進(jìn)師生之間的感情。一旦師生之間的感情變得融洽，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)的配合班主任的工作，既能使班級(jí)管理更加輕松，也能提升班主任工作的質(zhì)量和效果。除此之外，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任應(yīng)避免嚴(yán)厲的批評(píng)，而應(yīng)了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤。在班主任的鼓勵(lì)與肯定下，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任更加認(rèn)同，進(jìn)而拉近師生之間的關(guān)系。

（二）需要教師付出更多愛(ài)心

在班主任工作中，愛(ài)心是最為關(guān)鍵的元素之一。只有班主任具有愛(ài)心，才能使班主任工作更加符合學(xué)生的需求。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，愛(ài)心既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這就需要班主任在工作過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，多給予學(xué)生幫助與肯定。還需班主任加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，幫助學(xué)生解決在生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難。尤其針對(duì)學(xué)困生，由于其學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很容易出現(xiàn)自卑心理。因此班主任應(yīng)多關(guān)注其優(yōu)點(diǎn)，多給予學(xué)困生以肯定和幫助，使其逐漸找回自信，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用

（一）鼓勵(lì)學(xué)生參選班級(jí)干部

在班級(jí)干部的選拔過(guò)程中，班主任可以采用民主選拔的方式進(jìn)行。首先，班主任應(yīng)讓學(xué)生推薦自己覺(jué)得合適的班干部人選。然后由被推薦人員進(jìn)發(fā)表自己的競(jìng)選優(yōu)勢(shì)，并闡述競(jìng)選成功后自己所要做的努力。最后由全體同學(xué)投票表決。通過(guò)這樣的班級(jí)干部選拔方式，可以讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。通過(guò)全體同學(xué)選舉產(chǎn)生的班干部能夠充分體現(xiàn)出民主性，同時(shí)也更具公信力。在完成班干部的選拔后，班主任要引導(dǎo)班干部積極參與到班級(jí)管理之中，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，配合班主任出色的完成班級(jí)管理任務(wù)。針對(duì)表現(xiàn)較好的班干部，班主任要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提升其自信心和積極性。針對(duì)表現(xiàn)不夠好的班干部，班主任要多給予指導(dǎo)，幫助其不斷改進(jìn)。

（二）建立良好的師生關(guān)系

賞識(shí)教育在班主任工作中的應(yīng)用，需要建立良好的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。這樣可以使學(xué)生更加愿意與班主任進(jìn)行溝通，將自己的想法與訴求反映給班主任，使班主任工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而提升班主任工作的質(zhì)量和效果。為此，班主任在工作過(guò)程中，應(yīng)多給予學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，并且要尊重學(xué)生的想法和意見，要使自己成為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的朋友與伙伴。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行角色扮演，班主任便可以參與到其中，扮演其中的角色，與學(xué)生一起活動(dòng)。在此過(guò)程中，如果有學(xué)生感到緊張，教師可以給予鼓勵(lì)：“加油！我們可以的！”這樣的鼓勵(lì)不僅可以幫助學(xué)生樹立信心，而且可以使學(xué)生感受到班主任便是學(xué)生中的一員，進(jìn)而有助于增進(jìn)師生之間的感情。除此之外，班主任在日常的工作過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，及時(shí)了解學(xué)生遇到的困難，多給予學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助，增進(jìn)師生關(guān)系。久而久之，會(huì)逐漸增進(jìn)師生之間的感情，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地配合班主任的工作。

結(jié)束語(yǔ)：

賞識(shí)教育在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用，可以在很大程度上提升班主任工作的質(zhì)量和效果。通過(guò)賞識(shí)教育，可以增進(jìn)師生之間的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地配合班主任工作，進(jìn)而提升班主任工作的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

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