鮑厚軍

摘 ?要：現(xiàn)代教育理論認為，教師和學(xué)生是教育活動中兩個基本要素，學(xué)生是受教育者，但不是完全被動接受教育，具有主觀能動性。教育的影響必須通過學(xué)生的主動性、積極性，才能達到預(yù)期效果。因此，教育的一切活動必須以調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為目的，如何才能更好地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施優(yōu)質(zhì)教育呢？

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)的影響;知識的興趣;師生關(guān)系

一、現(xiàn)代信息化對數(shù)學(xué)的影響

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，產(chǎn)品質(zhì)量的控制、市場銷售的預(yù)測、資源的開發(fā)和環(huán)境保護都與數(shù)學(xué)有關(guān)。

現(xiàn)代社會是一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學(xué)技術(shù)知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品，要想操作這些高科技設(shè)備，必須具備一定的數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)知識已經(jīng)滲透在社會各個領(lǐng)域中，初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為了人我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N基本知識技能了。只有讓學(xué)生充分認識到數(shù)學(xué)知識的重要性，認識到掌握數(shù)學(xué)知識的必要性，學(xué)生才會刻苦努力學(xué)習并保持持久的動力。

二、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣

只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生自主地去了解學(xué)習數(shù)學(xué)，有很多數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，一般都是覺得數(shù)學(xué)知識抽象難懂，學(xué)后也無用處。老師在教學(xué)中應(yīng)該認識到學(xué)生的這種心理。先讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

首先，教師應(yīng)該在課前做好充分的備課工作，把握好教學(xué)中的難易程度和課堂教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)中教師要與學(xué)生形成良好互動，讓課堂氣氛活躍而輕松。教師在教學(xué)中應(yīng)當營造一種數(shù)學(xué)環(huán)境，將一些數(shù)學(xué)知識引入日常生活之中。讓學(xué)生們認識到其實生活中還是有很多地方可以用到數(shù)學(xué)知識的。比如，學(xué)習“三角形的穩(wěn)定性”時，可以讓學(xué)生了解生活中三角形的應(yīng)用，從而讓學(xué)生慢慢拋開初中數(shù)學(xué)無用的偏見。

其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)把握好教學(xué)的難度，要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)逐步增加難度，讓他們認識到數(shù)學(xué)也不是想象中的那樣高不可攀，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。我們要引導(dǎo)學(xué)生積極探討，互相學(xué)習，形成一種良性競爭。如果條件允許，我們還可以在課余成立數(shù)學(xué)興趣小組，開展一些數(shù)學(xué)類的特色性學(xué)習與趣味活動，讓學(xué)生實實在在地體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

三、建立和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生之間如果關(guān)系融洽，課堂教學(xué)效率將會大大提高。教師可以是學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生，喜愛學(xué)生。如果學(xué)生喜愛某位老師，那么這位老師所教授的學(xué)科也相應(yīng)地會被學(xué)生所喜歡，慢慢地，學(xué)生也會產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的極大興趣。

老師和學(xué)生建立平等融洽的新型師生關(guān)系，會在很大程度上消除部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的恐懼和厭煩，能提升所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習效果。

四、樹立榜樣的作用

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們不能忽視領(lǐng)頭羊的作用，相反，我要大力培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子生和興趣生，讓這些學(xué)生中的數(shù)學(xué)領(lǐng)頭羊起好帶頭作用。同時，數(shù)學(xué)老師本人也要樹立起學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的榜樣。

初中生都有偶像崇拜情結(jié)。我們在班級中培養(yǎng)的數(shù)學(xué)科代表、“小數(shù)學(xué)家”就可以成為其他同學(xué)學(xué)習的榜樣，在教學(xué)中我用心地搜集一些數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)趣味題，在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地穿插這些初中生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生體會到學(xué)習的樂趣，感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的氛圍與魅力。

五、培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習能力

初中生已經(jīng)有一定的自我學(xué)習能力，只是欠缺一些深入的引導(dǎo)與訓(xùn)練。我們在教學(xué)中可以適時創(chuàng)造機會和條件，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)他們自主研究學(xué)習，讓他們養(yǎng)成一種“學(xué)習——思考——實踐”的良好學(xué)習習慣。如，在學(xué)習“四邊形”這一章節(jié)時，筆者就讓學(xué)生尋找身邊的四邊形，從事物名稱、形狀名稱（四邊形、平行四邊形、梯形等）、對角線、邊、角等不同方面做記錄，寫日記。然后逐步讓學(xué)生寫一些日常生活中的數(shù)學(xué)記錄，寫下他們的想法，如，規(guī)律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程等，讓他們更多地從數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)方面寫出日常生活中的數(shù)學(xué)記錄，記錄他們心靈閃動的美麗火花，在心靈深處留下更多的數(shù)學(xué)烙印，學(xué)會自主的數(shù)學(xué)思考。

當今社會，世界的競爭就是人才的競爭，初中階段處于人才的轉(zhuǎn)型期，如何做好這一時段的優(yōu)質(zhì)教育將是我們未來將要長期面臨的課題。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生今后的人生鋪就了一條自信、陽光、充滿活力的幸運之路，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們倍感任重而道遠。

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