張?jiān)慢g

摘 ?要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力是其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)新課標(biāo)中明確指出：要求小學(xué)生可以根據(jù)日常生活，利用常見(jiàn)表達(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。但是目前很多小學(xué)生缺乏寫(xiě)作意識(shí)，并且只具備較低的寫(xiě)作能力，這就導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教育效果十分低下。這種情況影響下，可以利用多媒體教學(xué)提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作效果，當(dāng)前已經(jīng)成為許多教師的新選擇。多媒體可以利用自身的特性和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣。筆者主要是從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槿蘸蠼虒W(xué)提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;合理運(yùn)用

隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被各學(xué)科廣泛地應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中。特別是小學(xué)語(yǔ)文各個(gè)環(huán)節(jié)，多媒體改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且發(fā)揮著難以替代的作用。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生寫(xiě)作水平十分困難，很多教師會(huì)采取較多教學(xué)政策，但是都難以起到明顯效果。但是當(dāng)前合理巧妙地將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，可以利用信息量大、圖文并茂等多種特點(diǎn)，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑起來(lái)，為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作內(nèi)容與寫(xiě)作資源，不斷提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生具備良好的想象能力與觀察能力，因此，合理且正確地利用多媒體技術(shù)，在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程教學(xué)過(guò)程中能夠有效提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

一、多媒體可以為學(xué)生提供豐富寫(xiě)作素材

常言道：巧婦難為無(wú)米之炊。這在語(yǔ)文寫(xiě)作中也更好地驗(yàn)證這句話所含有的道理。在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多小學(xué)生難以寫(xiě)出好文章，主要一個(gè)原因就是他們積累了較少的素材。在看到作文題目時(shí)往往不知道如何下手，即使挖空心思，也難以寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在這時(shí)可以利用多媒體技術(shù)有效解決這一問(wèn)題，多媒體技術(shù)有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是具有較大的信息量，其中包含著豐富的素材。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體搜集大量的歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、名人名言、故事典故等，最后將其整理成文檔提供給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和參考，提高學(xué)生對(duì)素材的積累情況。比如，要求六年級(jí)學(xué)生以春為題，寫(xiě)下一篇作文，教師可以在網(wǎng)上查閱大量與春天有關(guān)的詩(shī)歌、諺語(yǔ)等，隨后使學(xué)生進(jìn)行積累和參考。比如，“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！薄耙荒曛?jì)在于春?！薄疤旖中∮隄?rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”等等。學(xué)生在掌握這些素材之后，就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作時(shí)無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，幫助學(xué)生理清寫(xiě)作思路，同時(shí)也能使學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文更加具有深度。

二、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本。很多學(xué)生在面對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作時(shí)缺乏興趣，看到題目就感到十分困惑與頭疼，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，這對(duì)學(xué)生提高寫(xiě)作能力產(chǎn)生極大影響。所以，如何提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，成為語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多媒體可以有效解決這一問(wèn)題，它能夠?qū)⒁曨l、圖片等穿插在課堂上，引發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，并且為學(xué)生提供寫(xiě)作靈感。教師可以利用多媒體中所含有的趣味性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。比如，在六年級(jí)語(yǔ)文教材中有一個(gè)小小的訓(xùn)練，要求學(xué)生描述自己的親人，并且觀察父母的日常行為。在這時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示父母親不同的生活習(xí)慣等，隨后學(xué)生可以在日常中也能仔細(xì)觀察父母的行為，通過(guò)這種方式可以抓住學(xué)生的注意力。

三、多媒體培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

常言道：寫(xiě)作來(lái)源于生活，生活中處處也都有寫(xiě)作素材。目前很多學(xué)生在面對(duì)作文時(shí)常常感到無(wú)從下筆，寫(xiě)出來(lái)的文章也有著相似的套路與模式，讀起來(lái)十分無(wú)趣。這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏較好的觀察能力，不善于捕捉生活中細(xì)微的內(nèi)容，并且不懂得努力去觀察生活，在提筆時(shí)才會(huì)覺(jué)得難以下筆。多媒體具有形象性與直觀性特點(diǎn)，可以打破時(shí)間與空間的限制，將一些生活鏡頭放在課堂上，可以利用清晰的影像和圖片，為學(xué)生提供觀察機(jī)會(huì)，使學(xué)生在觀察中找到寫(xiě)作亮點(diǎn)。所以教師可以在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，合理利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生具備良好的觀察能力。比如，在學(xué)校開(kāi)完運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，教師可以要求學(xué)生寫(xiě)下關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的感想，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，往往不記得發(fā)生了什么，再下筆時(shí)也感覺(jué)十分困難。在這時(shí)，教師可以將錄制好的運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻播放給學(xué)生看，幫助學(xué)生再次回憶。學(xué)生也可以仔細(xì)觀察運(yùn)動(dòng)員情形，回憶運(yùn)動(dòng)場(chǎng)氛圍等，以此為學(xué)生寫(xiě)作提供良好的思路。

四、激發(fā)學(xué)生想象力

在語(yǔ)文寫(xiě)作中想象力是其中必不可少的一種能力，小學(xué)生因?yàn)樗季S活躍，心思單純，他們具有豐富想象力，這對(duì)于他們寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑稱(chēng)得上是極大的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多小學(xué)生難以將豐富想象力記錄下來(lái)，導(dǎo)致文章缺乏創(chuàng)新性。所以在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師需要利用多媒體為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的空間，引導(dǎo)學(xué)生在該空間內(nèi)進(jìn)行合理想象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作能力與創(chuàng)造能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，必須將多媒體技術(shù)巧妙地應(yīng)用其中，通過(guò)這種方式，可以有效解決學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)遇到的各種困難，教師也要合理掌握多媒體運(yùn)用方法，以此提高寫(xiě)作教學(xué)效率，幫助學(xué)生具備更好的寫(xiě)作能力。

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