王朝富

摘 要：學校體育教育不僅是強健體魄、增長知識、技能，更重要的是讓學生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學中滲透德育，關鍵在于解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結合學校實際和學生情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新。本文通過對我校體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育內(nèi)容的探討，提出在體育教學中進行德育滲透的途徑與方法，為在體育教學中更好地開展德育教育，進一步理清思路，不斷探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，讓學生在體育教育學中學會做人，促進學生健康成長。

關鍵詞：小學;體育教學;德育滲透

在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外。體育作為學校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。

一、體育教學中德育滲透的優(yōu)勢

體育教學中的德育滲透，其特點：寓教育于體育活動中，與其他學科相比具有明顯的優(yōu)勢、得天獨厚的條件。

二、現(xiàn)代體育教學的特點

（一）豐富的教材內(nèi)容

體育教學的內(nèi)容很豐富，從項目看可以分為體操、田徑、球類、游戲、民族體育（武術）、韻律操等;從形式上看可以分為靈敏、速度、柔韌、力量、技巧等。

（二）體育教學的復雜性

由于小學生的生理特點具有很大的差異性，每個學生心理特征各有不同。因此不同的學生所表現(xiàn)出來的行為比較復雜多樣，在體育活動中也各具特點，使體育教學比其他學科更復雜得多。

（三）體育教學方法的多樣性

體育教學的方法有多種多樣，“形象、競爭、游戲、音樂”四結合的教學方法，寓思想教育、身體鍛煉于生動活潑的體育活動之中，使課的內(nèi)容、結構更加符合兒童身心發(fā)展的水平。形式上具有形象、直觀、大方、易學的特點，符合少年兒童的生理和心理特征，加上教師在教學中運用得當，對提高學生的身心健康具有顯著的效果。

三、體育教學的德育內(nèi)容及任務

德育擔負著培養(yǎng)全面的、完善的品質(zhì)和人格的重任。為此，體育教學的德育內(nèi)容有：（1）理想教育、愛國主義教育。（2）認識體育的科學性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。（3）良好風氣、互助互愛教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)、體育比賽等各項規(guī)則。（4）集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。（5）文明道德教育：尊敬老師，友愛同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風。（6）愛護公物，熱愛勞動、意志品質(zhì)教育：愛護體育場地器材，積極打掃衛(wèi)生，勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。

四、體育教學過程中德育的基本形式

（一）通過以組織身體練習進行教育。體育教學過程既有腦力活動，又有體力活動;以體力活動為主，又以腦力為主導。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結合進行。

（二）在學生身體活動中抓活的教育。體育教學過程學生的身體活動千姿百態(tài)，他們的思想活動變化萬千。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動，往往是一閃而過，從而需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育。特別是對于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，應及時抓住好的或壞的表現(xiàn)，對學生進行具體、生動、形象、深入細致的思想教育。

（三）嚴格要求、一絲不茍，貫穿體育教學的全過程。通過對學生的嚴格要求，德育才能完成好，嚴格要求包括學生在課中的思想、行動、組織性、紀律性、遵守規(guī)則等。

五、體育教學中德育滲透的途徑和方法

體育教學既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢，更要有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時進行教育。每位教師都應當在課中把握住有利的時機培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下： （一）教師的儀表和語言??? 教師用語要文明、簡練，應具有較強的邏輯性。通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。因此，我認為體育課堂教學時應做到“規(guī)范”：語言、示范、板書、儀表、行為、教學環(huán)境的規(guī)范。嚴于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成。 （二）教師與教師、教師與學生之間??? 體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經(jīng)常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來。

六、結合教材特點進行德育滲透 課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行思想教育的有效途徑。

七、體育教學評價中進行德育滲透

“贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑?！币痪溆芍缘馁澝?，便可使喪失信心、挫敗、表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調(diào)動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據(jù)學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。

八、體育教學中德育滲透的思考

對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識;從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律;從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。

九、結束語

學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下，通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀;可以培養(yǎng)學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì);培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質(zhì);還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標準.北京：北京師范大學出版社.2010.9.

[2]李國柱.新課程背景下小學體育教學中的小組合作學習策略.