麥爾甫?麥麥提

摘要：當(dāng)今世界的科技在不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的使用在各個領(lǐng)域中。現(xiàn)代教育將多媒體用作一種教學(xué)工具，融入到教學(xué)中，這不僅促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，還幫助幼師高效的完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)前階段的教學(xué)任務(wù)主要是激發(fā)學(xué)生對世界的感知性，活躍學(xué)生的思維意識。多媒體技術(shù)的使用往往調(diào)動小朋友對多變的世界的好奇和求知欲。因此，多媒體技術(shù)的使用對幼師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，高效完成教學(xué)目標(biāo)，有著極大的幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);學(xué)前教育;認(rèn)識世界

幼兒園時期是是激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣的黃金階段，而多媒體技術(shù)結(jié)合了聲、文、圖、色、像等，具有全方位、多角度，極富感染力的特點。與先前的傳統(tǒng)教育相比，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有利于改變單一、枯燥的教學(xué)模式，幼師可借助多媒體技術(shù)，聲情并茂地向小朋友展示每天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1 影響多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的因素

1.1 教師信息技術(shù)的掌握

當(dāng)前幼師普遍意識不到將多媒體技術(shù)融入到日常的課堂教學(xué)中去，其中的原因之一就是幼師的信息素養(yǎng)普遍低下，不會使用和穿插多媒體技術(shù)。在課堂教學(xué)的過程中，幼師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，幫助小朋友學(xué)習(xí)兒歌、舞蹈。因此，這就少不了多媒體技術(shù)的輔助作用，幼師可運用生動形象的視頻短片，精美的PPT來吸引小朋友的注意力，從而引導(dǎo)小朋友由被動轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。

1.2 幼兒園教學(xué)條件的影響

現(xiàn)階段，不同地區(qū)的公立幼兒園分布不均，私立幼兒園的高素質(zhì)幼師資源匱乏，私立的幼兒園因缺少教育資金，而無法購買新型的多媒體設(shè)備，來輔助教師授課，這致使部分幼師在有心使用多媒體技術(shù)進(jìn)行精彩、有趣地教學(xué)，來激發(fā)小朋友對學(xué)習(xí)的興趣、吸引小朋友的注意，而空有勁頭沒有余力。幼師受到設(shè)備方面的限制，使多媒體技術(shù)無法運用到課堂的教學(xué)中，導(dǎo)致幼師無法完成教學(xué)目任務(wù)。

2 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用

2.1 運用多媒體技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)將復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容，用通俗易懂的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使教學(xué)方式更加生動形象，充滿歡樂。例如，展開“各式各樣的船只”課程時，小朋友對船只的輪廓只有模模糊糊的概念。為了讓小朋友認(rèn)真了解各種船只，幼師可以在制作PPT的時候，給每一幅插圖發(fā)上音樂。以此來吸引小朋友的注意力。幾分鐘的講解，小朋友就能掌握更多關(guān)于船只的知識，彌補了小朋友直觀能力不足而導(dǎo)致對知識把握的缺陷，并激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 運用媒體技術(shù)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

利用多媒體的直觀性、貼近性，使教學(xué)活動“活”起來。這不僅能為小朋友創(chuàng)造出生動形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新精神。越是吸引小朋友的興趣，越能集中小朋友們的注意力，觀察越仔細(xì)，印象越深刻，小朋友對學(xué)習(xí)的興趣越發(fā)濃厚。幼師要利用小朋友對學(xué)習(xí)的積極性，通過小朋友回答、思考問題鼓勵小朋友學(xué)習(xí)。

例如，幼師在進(jìn)行“認(rèn)識四邊形”課程的教授時，讓小朋友知道了解四邊形后，提問小朋友：“生活中有很多四邊形的兄弟姐妹，小朋友們大家好好想一想四邊形的兄弟姐妹都藏在哪里呢？”這樣的問題往往能提起小朋友們學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助小朋友們進(jìn)行思考。再通過多媒體技術(shù)，向小朋友展示展示出來：“四邊形有哪些。”從而解答小朋友們的疑惑幫助小朋友們加深記憶。多媒體技術(shù)的輔助作用不僅能讓課堂富有感染力，而且能拓展小朋友的思維，從而取得多元化的教學(xué)效果。

2.3 通過多媒體技術(shù)，營造幼兒園文化氛圍

運用多媒體技術(shù)，推進(jìn)幼兒園的文化建設(shè)，充分發(fā)揮幼兒園校園網(wǎng)、廣播站等平臺的作用，展開一系列豐富的親子活動，為小朋友的成長創(chuàng)造科學(xué)、豐富多彩的氛圍。

例如，舉辦科學(xué)知識節(jié)、開展親自趣味運動會等，拓展小朋友的視野、增加小朋友對校園的熱愛，拉近小朋友與家長、家長與幼兒園的關(guān)系，從而為小朋友的健康成長，創(chuàng)造和諧更共生的環(huán)境。

2.4利用過媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點

在幼兒園教學(xué)中，部分課程的重點難點難以攻克，其主要問題是學(xué)生沒有豐富的生活閱歷，觀察事物過于片面、狹隘造成的。在普通的教學(xué)課程中，往往單純的使用教材來傳遞知識，難以僅憑教師的口述傳達(dá)清楚給學(xué)生，多媒體技術(shù)卻可以完整地、直觀地將難點內(nèi)容呈現(xiàn)在幼師和小朋友面前，這將大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

結(jié)束語

幼師可憑借多媒體突破時間、時空限制的優(yōu)點，把電子數(shù)據(jù)、影像視頻相結(jié)合起來，使靜止單調(diào)的的教學(xué)內(nèi)容“動起來”。但是先進(jìn)的多媒體技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。幼師應(yīng)將自身特點與多媒體技術(shù)相結(jié)合，從而優(yōu)化教學(xué)模式，讓小朋友在最佳的環(huán)境下學(xué)習(xí)，調(diào)動小朋友的所有感官，讓小朋友的注意力集中到幼師手中，從而促進(jìn)小朋友的抽象邏輯思維的發(fā)展、提高幼兒自身的思考能力。

例如：在教學(xué)期間，幼師跳出多媒體技術(shù)書法的框架來，運用自身的文化素養(yǎng)，將知識點與相關(guān)的電子數(shù)據(jù)、音頻結(jié)合起來，留下足夠的時間、空間讓學(xué)生自主思考、學(xué)習(xí)，充分參與課堂活動，激發(fā)其興趣，體現(xiàn)多媒體技術(shù)與教師文化素養(yǎng)相結(jié)合的特點。

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（作者單位：新疆喀什地區(qū)喀什市夏馬勒巴格鎮(zhèn)2村幼兒園）