溫麗琴

【摘要】小學(xué)是一個(gè)人最初的接受教育的地方，小學(xué)生無論是身體還是心靈發(fā)育都還不成熟，因此，針對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的德育工作就顯得尤為重要了。小學(xué)高年級學(xué)生對外界的認(rèn)識逐漸深入，同時(shí)其個(gè)人思想也處于形成過程中，需要班主任做好相關(guān)工作。小學(xué)班主任不僅是各項(xiàng)教學(xué)活動的組織者，還是實(shí)施德育教學(xué)工作的主要實(shí)施者與引導(dǎo)者，在德育工作中起到關(guān)鍵性作用。本文簡單分析小學(xué)德育的基本內(nèi)容，并分析了當(dāng)前小學(xué)德育工作中存在的不足，最后結(jié)合實(shí)際提出強(qiáng)化小學(xué)班主任德育工作效果的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；德育工作；實(shí)施建議

隨著教育理念的發(fā)展，針對小學(xué)生的教育不僅要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的文化課知識，還要注重引導(dǎo)學(xué)生在思想道德、價(jià)值取向等方面實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，總的來說，就是要對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，促使學(xué)生在德智體美勞等方面實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)教學(xué)過程中，一個(gè)非常關(guān)鍵的內(nèi)容就是催學(xué)生的德育工作，在這個(gè)過程中，班主任需要發(fā)揮關(guān)鍵性作用，對小學(xué)的德育工作進(jìn)行整體性掌握，并親自落實(shí)相關(guān)的德育工作措施，為學(xué)生的全面發(fā)展起到積極作用。

一、小學(xué)班主任德育管理工作的基本內(nèi)容

1.心理教育

小學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，因此針對小學(xué)生的德育工作中很重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理水平和和素質(zhì)，促使學(xué)生能夠正確對待學(xué)習(xí)生活過程中遇到的挫折和問題，提高學(xué)生的抗壓能力，促使學(xué)生能夠正確處理各種生活和學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)前校園內(nèi)部存在一定的不良因素，比如校園暴力等，這就是心理教育需要重點(diǎn)關(guān)注的對象。

2.愛國主義教育

針對小學(xué)生的德育教育工作要滿足我國基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，具體來講，就是要培養(yǎng)學(xué)生成為四有少年，促使學(xué)生對國家產(chǎn)生熱愛，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛，從而將學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生合格的社會主義接班人和建設(shè)者，這是小學(xué)德育工作的一個(gè)重心。

二、有效實(shí)施德育管理工作的建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動

基于小學(xué)生喜歡參加活動、喜歡在集團(tuán)活動中實(shí)現(xiàn)成長的特性，小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教學(xué)工作的時(shí)候，除了在傳統(tǒng)課堂上對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育工作，還需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織學(xué)生開展相關(guān)的實(shí)踐活動，這些實(shí)踐活動一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，另一方面還可以幫助學(xué)生在實(shí)踐活動過程中實(shí)現(xiàn)良好的德育教育和發(fā)展。筆者在德育教育的實(shí)踐過程中，結(jié)合學(xué)生喜歡實(shí)踐活動的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展義務(wù)植樹活動。在活動過程中，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到植樹造林對于生態(tài)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛；在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分為多個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行植樹，并鼓勵(lì)學(xué)生在植樹過程中互相協(xié)作和幫助。

通過這個(gè)實(shí)踐活動，學(xué)生不僅能夠感受到勞動的快樂，還在植樹過程中對合作產(chǎn)生了更深的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高對人際關(guān)系的認(rèn)識。在完成實(shí)踐活動以后，筆者組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分享植樹造林過程自己的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生通過互相分享來進(jìn)一步促進(jìn)其對相關(guān)問題的認(rèn)識。通過這個(gè)實(shí)踐活動，學(xué)生對筆者在德育課堂上經(jīng)常進(jìn)行教育的內(nèi)容產(chǎn)生了更加深刻、更加直觀的感悟，并對勞動產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識，這一活動能夠有效促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)重要問題的認(rèn)識，尤其是能夠促進(jìn)學(xué)生形成健康的世界觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中做到知行合一，形成健康的人格和思想道德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.將德育管理工作融入不同的學(xué)科中

德育工作不能僅僅在傳統(tǒng)的德育教育課堂開展，還需要結(jié)合各門學(xué)科將德育工作融入其中，通過各門學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)有效推動德育工作實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展。為了達(dá)到這個(gè)效果，班主任除了在自己所帶的課程教學(xué)過程中實(shí)施德育教學(xué)，還要組織其他科目的老師在課堂教學(xué)過程中開展德育工作。筆者在實(shí)踐過程中，首先注意在語文教學(xué)過程中將德育工作有效融入。語文這門學(xué)科本身就具有促進(jìn)個(gè)人精神世界、思想道德全面發(fā)展的作用。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，筆者會根據(jù)課文內(nèi)容對學(xué)生開展適當(dāng)?shù)牡掠逃?。比如，在引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握《挑山工》這么課程以后，利用多媒體為學(xué)生播放挑山工相關(guān)的視頻，這可以將課文中描述的挑山工的工作內(nèi)容和工作環(huán)境直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生對挑山工的工作產(chǎn)生一個(gè)更加深刻的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生對挑山工身上體現(xiàn)的勤勞、耐苦、敢于承擔(dān)責(zé)任、勇于挑戰(zhàn)自己等優(yōu)秀精神品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過筆者的講解，學(xué)生對挑山工的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并對挑山工身上體現(xiàn)出來的精神品質(zhì)產(chǎn)生高度認(rèn)同感，這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生思想道德和精神世界的正向影響，有助于學(xué)生形成良好健全的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生在德育方面實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

3.建立家庭學(xué)校的銜接機(jī)制

針對學(xué)生的德育工作不僅要學(xué)校、老師參與，還需要將學(xué)生家長納入。在具體實(shí)踐過程中，有必要根據(jù)實(shí)際情況建立學(xué)校、家庭、班主任三位一體的德育工作開展體系，注意為學(xué)生營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。這樣一來，就可以幫助學(xué)生在校園環(huán)境接受良好的德育教育，還可以在家庭接受家長的德育教育，學(xué)校和家庭的合作為學(xué)生建立了一個(gè)良好的德育教育環(huán)境。筆者在實(shí)踐環(huán)節(jié)，具體的做法就是與學(xué)生的家長進(jìn)行定期溝通，并注意將學(xué)生在學(xué)校的行為表現(xiàn)及時(shí)告知家長，同時(shí)筆者也會要求家長將學(xué)生在校外的行為舉動及時(shí)告訴筆者，通過這一信息渠道，筆者就可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生最近的行為變化，從而準(zhǔn)確掌握學(xué)生在心理、精神狀態(tài)各方面的變化。在此基礎(chǔ)上，筆者會根據(jù)學(xué)生德育發(fā)展方面存在的問題進(jìn)行針對性教育，尤其是注意對學(xué)生表現(xiàn)出來的不良行為進(jìn)行糾正，注重引導(dǎo)學(xué)生形成健康的精神道德素質(zhì)。為了進(jìn)一步提高德育教育效果，筆者還會與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，針對學(xué)生實(shí)際情況制定對應(yīng)的德育工作方案，這使得筆者的德育工作達(dá)到了良好的針對性和科學(xué)性，能夠滿足學(xué)生個(gè)人需要，這樣開展德育教育工作以后，班上學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)等均取得健康發(fā)展，達(dá)到了良好的德育教育效果。

4.建立師生之間的溝通平臺

高年級學(xué)生不管是在生理方面還是心理方面都逐漸變得成熟，這一時(shí)期突出表現(xiàn)為不喜歡和別人交往。為了在德育教育工作中建立一個(gè)有效的溝通平臺，幫助筆者及時(shí)掌握學(xué)生在身心發(fā)展過程中遇到的困難，同時(shí)為學(xué)生傾吐自己在身心發(fā)展過程中遇到的困難提供一個(gè)工具，筆者也是考慮到最初與學(xué)生交流學(xué)生通常都是閉口不言，決定在教室中安放了一個(gè)意見箱，告訴學(xué)生可以把他們的心里話以及看法都通過意見箱告訴筆者。通過這個(gè)意見箱，不僅及時(shí)全面掌握了學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，還通過這個(gè)平臺掌握了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中遇到的困難，筆者對學(xué)生的反饋進(jìn)行綜合整理，總結(jié)出學(xué)生在身心發(fā)展方面面臨的主要問題，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合德育教育工作需要對學(xué)生開展相關(guān)的教學(xué)工作，一方面幫助學(xué)生順利解決生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的困難；另一方面幫助學(xué)生在思想道德方面實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美等方面的全面發(fā)展，達(dá)到良好的德育教育效果。經(jīng)過一段時(shí)間，當(dāng)筆者把意見箱打開后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都說出了自己的心里話，及時(shí)找這些同學(xué)進(jìn)行溝通，并在這個(gè)基礎(chǔ)上有針對地開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的嘗試后，最終獲得了非常不錯(cuò)的效果。

總之，小學(xué)高年級學(xué)生的德育教育工作非常重要，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，也關(guān)系到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，基于此，我們必須對小學(xué)高年級學(xué)生的德育工作保持高度關(guān)注，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際積極改進(jìn)工作方法，將德育工作融入到具體學(xué)科的教學(xué)過程中去，同時(shí)建立家庭學(xué)校聯(lián)合機(jī)制，拉近師生距離，最終為科學(xué)開展德育教育工作打下基礎(chǔ)?？傊W(xué)班主任德育管理工作任重而道遠(yuǎn)，德育管理過程中需要學(xué)校、社會和家庭多方面的支持，只有這樣才能保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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