郝艷輝

摘? 要：在教育的深入改革下，各學(xué)科教師的教學(xué)都需要進(jìn)行一定的改革，以滿足新課程改革的要求。數(shù)學(xué)是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師有必要深入探究新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生接受到更好的教學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果更好。基于此，本文將根據(jù)筆者的教學(xué)策略，對(duì)新課改下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能夠滿足數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

受多方面因素的影響，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著多種多樣的弊端，這些弊端在一定程度上影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。面對(duì)這種問(wèn)題，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡量地避免教學(xué)弊端，擔(dān)任起教師的職責(zé)，不斷地探究新的教學(xué)方法并將其融入到初中數(shù)學(xué)課堂中，使處于農(nóng)村的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，使學(xué)生受益終身。基于此，本文將談一談當(dāng)下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，從多個(gè)方面對(duì)新課改下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行探究。

一、當(dāng)下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

教育的發(fā)展使得農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題越來(lái)越明顯，筆者將一一探究這些教學(xué)問(wèn)題。首先，不注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有屬于自身的獨(dú)特的個(gè)性，在學(xué)習(xí)能力上的表現(xiàn)各有不同。但是，很多農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不注重學(xué)生的個(gè)性，只是采用統(tǒng)一的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生接受到的教育不符合自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。其次，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。很多農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單化，認(rèn)為只要是向?qū)W生講授基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)就行了，不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能夠積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。

二、新課改下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）因材施教，注重分層教學(xué)法的實(shí)施

不同的個(gè)體有不同的學(xué)習(xí)方法和對(duì)知識(shí)的理解方式，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在著不同性。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教的教學(xué)理念，采用分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果更好。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)注重分層教學(xué)法的應(yīng)用。筆者會(huì)仔細(xì)地探究所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)情況等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的劃分?？紤]到農(nóng)村中學(xué)生較多，筆者并沒有進(jìn)行詳細(xì)的劃分，而是將學(xué)生簡(jiǎn)單地劃分成了優(yōu)等、中等、有潛力這三個(gè)層次。在劃分好學(xué)生的學(xué)習(xí)層次后，筆者便在具體的課堂教學(xué)、課堂問(wèn)題的提問(wèn)、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面根據(jù)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平接受到符合自己的教學(xué)方法。當(dāng)然，為了保證分層教學(xué)的有效性，筆者還會(huì)每三個(gè)月進(jìn)行學(xué)生層次的重新劃分。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得更好的發(fā)展。

（二）激發(fā)興趣，注重情境教學(xué)法的實(shí)施

情境教學(xué)法是當(dāng)下一種新興的教學(xué)方法，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，巧妙地應(yīng)用情境教學(xué)法，使學(xué)生在具體的情境中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在教授“軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”這單元內(nèi)容時(shí)，筆者便會(huì)采用情境教學(xué)法。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示一段視頻，視頻所顯示的內(nèi)容是多種多樣的有關(guān)游樂場(chǎng)設(shè)施運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)視頻的觀看能夠融入到具體的情境中。在展示完視頻后，筆者便會(huì)利用視頻中的每個(gè)片段，向?qū)W生詳細(xì)地講解有關(guān)軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更為形象地理解這些數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)興趣。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅認(rèn)真地進(jìn)行了本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使筆者的教學(xué)變得十分順利。

（三）提高能力，注重生活教學(xué)法的實(shí)施

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的也是為了生活。因此，初中數(shù)學(xué)教師在新課程改革下，應(yīng)該注重生活教學(xué)法的實(shí)施，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在教授“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這課內(nèi)容時(shí)，筆者就會(huì)采用生活教學(xué)法。在具體的教學(xué)中，筆者會(huì)詳細(xì)地向?qū)W生講解扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用對(duì)策，讓學(xué)生更好地了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義，使學(xué)生更認(rèn)真地進(jìn)行扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。在向?qū)W生講述完基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的生活實(shí)踐，使學(xué)生探究初二學(xué)生所喜愛的電影類型，讓學(xué)生將探究的結(jié)果繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生根據(jù)筆者布置的任務(wù)，認(rèn)真地進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式，不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還提升了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

綜上所述，農(nóng)村教學(xué)會(huì)受多方面的限制，這就要求農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師要努力地突破這些限制，多多應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查詢科學(xué)、新興的教學(xué)方法，不斷地提升自身的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平更高，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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