王璇碧

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)達(dá)，我國(guó)現(xiàn)在有許多的領(lǐng)域都在向著更好的方向發(fā)展，當(dāng)下的教育領(lǐng)域就是一個(gè)很典型的例子，教育中的教學(xué)效率是很重要的一個(gè)方面。而數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)生都應(yīng)當(dāng)掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也同樣是教育中的重點(diǎn)，在科技高速發(fā)展的潮流下，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，是我們本文的主要方向。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂環(huán)境中的教學(xué)互動(dòng)研究改革進(jìn)行討論，希望這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深刻的了解;也為現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;教學(xué)互動(dòng)研究

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)理念是以教師為主，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排在次要。這樣一來(lái)，在過(guò)去，是教師主動(dòng)傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們可以認(rèn)識(shí)到這種過(guò)去的教學(xué)理念是不利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)知識(shí)的探究熱情和創(chuàng)新能力的，但運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，也就是改變以往的教學(xué)理念，將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來(lái)，為學(xué)生們提供充足的教學(xué)資源，讓學(xué)生們自主的尋求自己想要習(xí)得的知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將課堂完完全全的交給孩子們，創(chuàng)建智能高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、智慧課堂對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

到底我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是什么樣子的呢？有關(guān)人士做了相關(guān)的調(diào)查，綜合這些調(diào)查結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)在大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師們都開(kāi)始使用先進(jìn)的教學(xué)儀器，現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。與傳統(tǒng)不同，現(xiàn)在可以將平板電腦等移動(dòng)終端引入到課堂中去，讓孩子們能夠更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、習(xí)得知識(shí)，并且通過(guò)使用這些簡(jiǎn)單的電子設(shè)備，也可以讓孩子們最快速全面的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);老師要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)第一時(shí)間發(fā)給孩子們。此種教學(xué)方式我們便稱之為智慧課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是在為學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)邏輯思維的前提下進(jìn)行課堂教學(xué)、知識(shí)講解，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)工具，從而幫助學(xué)生們習(xí)得其專業(yè)文化知識(shí)，并且提高學(xué)生們的自身學(xué)習(xí)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯能力、空間想象能力都具有很高的要求，這三個(gè)方面，在其他的學(xué)科應(yīng)用也很廣泛，在數(shù)學(xué)方面是最強(qiáng)的。學(xué)好數(shù)學(xué)思維，也會(huì)對(duì)學(xué)生們將來(lái)要學(xué)習(xí)的其他學(xué)科有很大的幫助。

智慧課堂很有效的實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生們提供最優(yōu)良的教學(xué)工具，其中特有的自帶APP應(yīng)用工具可以為教師們提供實(shí)時(shí)互動(dòng)，并且其多樣性的教學(xué)資源能夠同時(shí)滿足教師和學(xué)生的基本需求。除此之外，智慧課堂還可以為學(xué)生們之間提供有效的互動(dòng)交流，讓學(xué)生們彼此加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步共同發(fā)展;在新技術(shù)引入的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人與人、人與技術(shù)之間的良好互動(dòng)。讓現(xiàn)代科技工具真正發(fā)揮它的作用。

二、智慧教室環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)行為特征研究

現(xiàn)如今各國(guó)都在致力于科技發(fā)展，因?yàn)樵诋?dāng)下，科技已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，而科技的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)離不開(kāi)數(shù)學(xué)的;近來(lái)我國(guó)選取人才類型的全面性變化也意味著我國(guó)相關(guān)的教育方式也要隨之改變。

（一）突出學(xué)生地位，學(xué)以致用

現(xiàn)代的教育理念所倡導(dǎo)的就是以學(xué)生為中心，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們應(yīng)該明確自己的位置、角色及責(zé)任，要絕對(duì)以學(xué)生為主，而智慧課堂完全就是以學(xué)生為主體，教師們應(yīng)用新的教學(xué)工具引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。發(fā)掘?qū)W生們的自主學(xué)習(xí)能力，找到最適合他們自身的學(xué)習(xí)方法。比如，在教孩子們有關(guān)“圓”的知識(shí)點(diǎn)前，先向同學(xué)們告知與“圓”相關(guān)的各種數(shù)據(jù)，使用移動(dòng)終端讓孩子們親自畫(huà)圓，結(jié)合老師講的半徑、周長(zhǎng)、面積等，有的學(xué)生還會(huì)使用圓規(guī)、水杯等物品畫(huà)圓，學(xué)生們通過(guò)各種方式完成任務(wù)，了解了圓的基本構(gòu)成要點(diǎn)，相應(yīng)的數(shù)據(jù)也就熟記于心了。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新技能后，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。教師就要在對(duì)智慧教室進(jìn)行利用的過(guò)程中，突出學(xué)生的主體地位和主體作用。

（二）豐富課堂互動(dòng)類型

在智慧課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)知識(shí)方式的豐富性可以有效提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。在課堂交流過(guò)程中，老師們是課堂的主要引導(dǎo)者，現(xiàn)代式的教學(xué)手段只是輔助。而我們可以運(yùn)用這些輔助手段讓課堂變得的更加豐富有趣。比如，利用智慧教學(xué)開(kāi)展平面圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、翻折，在教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用教學(xué)設(shè)備提前告知學(xué)生們的預(yù)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)孩子們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解。而在課上講解時(shí)，老師拋出問(wèn)題：同學(xué)們，一個(gè)不規(guī)則的三角形，將他翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的形狀大家能夠畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生們可以利用教學(xué)設(shè)備自行繪畫(huà)或是在老師的課件中選取圖形發(fā)送給老師.在這樣的互動(dòng)教學(xué)方式下，學(xué)生們是完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，是課堂的主體。課堂融洽的氛圍對(duì)學(xué)生們上課學(xué)習(xí)知識(shí)的接受力有很大的影響，老師們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)，讓孩子們能夠在愉悅、放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，讓孩子們?cè)谥腔壅n堂中與老師更為積極主動(dòng)的交流。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代發(fā)展，科教興國(guó);無(wú)論是在什么方面，隨著科技浪潮的涌動(dòng)，各個(gè)領(lǐng)域都在不斷的創(chuàng)新，進(jìn)步，以能夠更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教育引進(jìn)智慧課堂，能夠更有效的推動(dòng)師生交流互動(dòng)，以更有效的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生們，也為學(xué)生們提供更加便利的學(xué)習(xí)途徑、方式。數(shù)學(xué)作為理科基底，更應(yīng)肩負(fù)起他應(yīng)有的責(zé)任、義務(wù)，為學(xué)生們打好基礎(chǔ)，做好學(xué)生們的領(lǐng)航人角色，讓學(xué)生們未來(lái)能夠更加優(yōu)秀的融入進(jìn)這個(gè)社會(huì)，走在社會(huì)的前列，做好自己，對(duì)自己的未來(lái)有著明確的目標(biāo)，有為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的決心。

參考文獻(xiàn)

[1]張屹，祝園，白清玉，等.智慧教室環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)行為特征研究[J].中國(guó)電化教育，2016（06）：43-48.

[2]張國(guó)良.智慧教室環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)行為特征研究[J].神州，2017（31）：79-80.