和延慶

摘 要：隨著科技不斷發(fā)展，很多青少年在先進的信息技術(shù)中學習到了不少有用的知識，但是正因為信息教育的普及，很多青少年都被網(wǎng)絡游戲所吸引，甚至誤入歧途。因此，對于青少年信息技術(shù)的學習需要有著系統(tǒng)的科學理論進行指導。比如說推行“四結(jié)合”，就可以有效對青少年進行引導?；诖?，本文介紹了青少年信息技術(shù)教育使用“四結(jié)合”的方法，并且做出了有關(guān)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；青少年；個案；模式

信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展使青少年們在這個領(lǐng)域出現(xiàn)了不少人才，可是大部分的青少年在使用先進的信息技術(shù)，都會被游戲和網(wǎng)聊等娛樂活動吸引，甚至出現(xiàn)計算機犯罪，不能自拔。而如何引導青少年有效使用信息技術(shù)就是一個值得關(guān)注的問題，無論是學校、家長還是社會，對于青少年學習都需要做出更加有效的科學指導。本文根據(jù)系統(tǒng)的理論，提出“四結(jié)合”的方法，引導青少年積極地使用信息技術(shù)?！八慕Y(jié)合”指的是將學校、家庭、社會和自我教育有效地組織起來，共同合作，使青少年信息技術(shù)教育能夠達到其應有的效果。

一、“四結(jié)合”的青少年信息技術(shù)教育

1.學校信息技術(shù)教育

學校信息技術(shù)的教育是青少年接受信息技術(shù)教育的最主要的部分，我國的大部分中小學信息技術(shù)教育都已經(jīng)得到了很大成果，當然也存在很多問題。比如說應試教育的大環(huán)境，使得學生在學習信息教育的時候得不到足夠重視。學校的硬件設施不完善，電腦的數(shù)量不夠，教學軟件也十分缺乏，目前的很多教師的信息技術(shù)專業(yè)化達不到理想的程度等。這些問題使得很大一部分青少年在學校信息技術(shù)教育方面是缺失的，因此失去了在信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展特長的機會。

2.家庭信息技術(shù)教育

在信息化教學的大環(huán)境下，只有家庭能夠同時對孩子進行信息技術(shù)教育的培養(yǎng)，才能夠使學生在這里得到發(fā)展。在家庭也可以使用信息技術(shù)的先進方法，輔導孩子其他科目的學習，引導孩子能夠正確地使用網(wǎng)上的資源?？墒?，很多家長對于信息技術(shù)一知半解，盲目地認為信息技術(shù)教育就是孩子能夠使用計算機。家長對于信息技術(shù)教育的認識不夠，會使得孩子在使用信息技術(shù)的時候得不到更正確的引導，因此，家長需要為學生提供更加完整的家庭信息環(huán)境，比如說計算機和軟件等。家長也需要盡可能地認識到信息技術(shù)教育的基本信息，掌握信息技術(shù)的基本使用方法。比如，家長需要學習查閱學生的上網(wǎng)歷史記錄，使用過濾工具為孩子創(chuàng)造一個安全健康的網(wǎng)絡環(huán)境，也可以使用網(wǎng)絡與學生進行交流。配合學校，幫助孩子通過網(wǎng)絡提升自己的特長。家長可以參加一些培訓項目或是自學，和孩子一起提高信息技術(shù)的掌握能力。大部分專家認為家長孩子互相學習，互相督促，能夠有效地將家庭信息技術(shù)教育整體效果提升。

3.社會信息技術(shù)教育

信息化社會是學生進行信息技術(shù)教育的一個復雜的課堂，很多青少年現(xiàn)在都學會了利用計算機或是移動通訊設備獲取社會上的各部分知識，包括信息技術(shù)的使用。國家可以利用先進的信息技術(shù)網(wǎng)絡，組織信息技術(shù)教育的活動，利用衛(wèi)星傳輸把信息技術(shù)培訓節(jié)目推薦給青少年，使每家每戶都能接受到信息技術(shù)的培訓。這也能夠有效地引導青少年進行正確的信息技術(shù)教育[1]。

4.自我信息技術(shù)教育

對于青少年來說，學校、家庭與社會的教育都是外部環(huán)境的客觀教育。而青少年主觀進行信息技術(shù)的學習和培養(yǎng)，才是真正由青少年內(nèi)部進行信息技術(shù)的學習。目前，我國的教育課程和教學策略的各部分都在發(fā)生改進，新課改認為學生的自我教育和個體發(fā)展是教育的主要內(nèi)容，因此，青少年的技術(shù)教育其核心部分是自我信息技術(shù)的教育。比如說，在高中信息技術(shù)課堂上，教師可以鼓勵學生自行處理信息，并且和周圍的學生進行交流，相互合作，來解決一些實際遇到的信息技術(shù)方面的問題。教師也可以向?qū)W生分發(fā)一些實際的教學任務，并且引導學生利用教學的一些方法來解決這些任務，教師需要從問題的解決入手，讓學生能保持對于信息技術(shù)的求知欲，積極主動地對信息技術(shù)進行學習。教師也可以鼓勵學生將所學到的一些信息技術(shù)，解決問題的方法，來應用到生產(chǎn)生活當中去。目前，我國的信息技術(shù)領(lǐng)域自學成材的人占了很大一部分。青少年想要在信息技術(shù)領(lǐng)域獲得發(fā)展，需要從根本上培養(yǎng)自身自我教育的理念，并且能夠端正態(tài)度，根據(jù)有效的方法來使其信息技術(shù)方面能力得到提升。無論是學校、家庭還是社會的信息技術(shù)教育，都需要以自我教育為中心進行共同發(fā)展。教師需要鼓勵學生自主學習，對于信息技術(shù)進行探索[2]。

二、青少年信息技術(shù)教育“四結(jié)合”模式的啟示

1.信息時代的青少年信息技術(shù)教育急需從分離走向整合

青少年的新技術(shù)教育首先需要有家庭的教育進行基礎引導，之后由學校來進一步整合，社會的教育是對學生進行全面的彌補不足，開拓其信息技術(shù)的視野，而學生自我教育才是真正的主導，這樣學生能夠獲得信息技術(shù)的提高。

2.“四結(jié)合”信息技術(shù)教育對青少年成長具有特殊意義

目前，我國青少年信息技術(shù)教育作為青少年全面發(fā)展的重要組成部分，和其他科目之間的教育也有著密不可分的關(guān)系?！八慕Y(jié)合”信息技術(shù)教育，可以有效地將學生的身心健康進行發(fā)展和促進，能夠帶動學生的各方面教育，并且也能促進學生的自主學習能力，比如，信息技術(shù)和作文特長可以使孩子的學習自信心提高，也可以讓學生的其他科目能夠獲得更有效的學習方法。很多學生通過學習信息技術(shù)教育，都在同齡人中脫穎而出，為之后的發(fā)展起到了積極作用。

結(jié)束語：

目前，隨著科技的不斷提高，很多學校和家庭都對青少年的信息技術(shù)教育給予了更多關(guān)注。信息技術(shù)教育可以使孩子各方面發(fā)展提高。因此，本文提出了“四結(jié)合”的方式對青少年信息技術(shù)進行培養(yǎng)?！八慕Y(jié)合”可以有效地將學校、家庭、社會和青少年個體組織起來，達成青少年信息技術(shù)教育培養(yǎng)的目標?！八慕Y(jié)合”的方法是一個比較復雜的系統(tǒng)的教育方法，需要青少年獲得外部客觀引導的同時，自身也要形成自主學習的方法，這樣學生才能夠在信息教育領(lǐng)域中獲得成就。

參考文獻：

[1]李秀艷.淺談信息技術(shù)與小學數(shù)學課程的整合[J].中國校外教育，2018（10）：165-166.

[2]楊桂芳，謝琪.游戲化學習：課程整合的一種新模式[J].中國信息技術(shù)教育，2018（07）：59-63.